赤霉素能誘導α一淀粉酶的產(chǎn)生，促進種子萌發(fā)，6-甲基嘌呤是mRNA合成的抑制劑，科學家用萌發(fā)的小麥種子進行實驗，結(jié)果如圖所示：
（1）赤霉素除能促進種子萌發(fā)外，還有促進細胞伸長生長，從而引起植株增高，
 
等作用．
（2）本實驗的自變量是
 
．
（3）6-甲基嘌呤能抑制赤霉素誘導小麥種子合成α-淀粉酶，其原因是
 
，脫落酸對赤霉素誘導小麥種子合成α-淀酶也有影響，說明在植物生長發(fā)育過程中，任何一種生理活動都不是受
 
激素調(diào)控的．
（4）為了探究赤霉素誘導小麥種子合成α-淀粉酶的最適濃度，請補充實驗設(shè)計思路：配置
 
的赤霉素溶液，分別用它們處理小麥種子，測量每組小麥種子合成α-淀粉酶的
 
．
考點：植物激素的作用
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示信息可知，6-甲基嘌呤能抑制mRNA合成，圖中曲線顯示赤霉素和脫落酸處理種子中淀粉酶含量與用赤霉素和6-甲基嘌呤處理種子淀粉酶含量，都遠低于單獨用赤霉素處理的對照組，說明脫落酸與6-甲基嘌呤的作用可能相同，都能抑制α淀粉酶的合成．
解答： 解：（1）赤霉素的作用有促進細胞伸長，從而引起植株增高；促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育．
（2）有題圖可知本實驗的自變量是影響赤霉素作用的試劑種類．
（3）6-甲基嘌呤能抑制赤霉素誘導小麥種子合成α-淀粉酶，其原因是6-甲基嘌呤能抑制mRNA合成，脫落酸對赤霉素誘導小麥種子合成α-淀酶也有影響，說明在植物生長發(fā)育過程中，任何一種生理活動都不是受單一激素調(diào)控的．
（4）為了探究赤霉素誘導小麥種子合成α-淀粉酶的最適濃度，實驗設(shè)計思路為：配置適宜濃度梯度的赤霉素溶液，分別用它們處理小麥種子，測量每組小麥種子合成α-淀粉酶的 平均含量．
故答案為：
（1）促進果實發(fā)育
（2）影響赤霉素作用的試劑種類
（3）6-甲基嘌呤能抑制mRNA合成     單一
（4）適宜濃度梯度的   平均含量
點評：本題屬于信息提取題，考查了植物激素在種子萌發(fā)過程中的生理作用，意在考查考生的識圖能力、分析能力和理解能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于實驗的說法正確的是（　�。�
A、馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液中不能檢測出蛋白質(zhì)
B、先將淀粉、淀粉酶混合再置于不同溫度條件下，可探究溫度對酶活性的影響
C、用黑藻葉片進行觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗時，葉綠體的存在會干擾實驗現(xiàn)象的觀察
D、用取樣器取樣法調(diào)查土壤小動物豐富度時，可以用目測估計法統(tǒng)計各種群的數(shù)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

離體神經(jīng)纖維某一部位受到適當刺激時，受刺激部位細胞膜兩側(cè)會出現(xiàn)暫時性的電位變化，產(chǎn)生神經(jīng)沖動．圖甲示該部位受刺激前后，膜兩側(cè)電位差的變化；圖乙是人體下丘腦參與的部分生理調(diào)節(jié)過程，請分析回答：

（1）圖甲中a線段表示
 
（靜息、動作）電位；b點膜兩側(cè)的電位差為
 
mV．
（2）神經(jīng)沖動在離體神經(jīng)纖維上以局部電流的方式雙向傳導，但在動物體內(nèi)，神經(jīng)沖動的傳導方向是單向的，總是由細胞體傳向
 
．神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間的傳遞速度比在神經(jīng)纖維上的傳導速度
 
（快、慢）．
（3）若突觸小體釋放的某種遞質(zhì)與突觸后膜結(jié)合，可導致突觸后膜神經(jīng)元產(chǎn)生抑制．能正確表示突觸前膜釋放該種遞質(zhì)前、突觸后膜接受該種遞質(zhì)后的膜電位狀況以及興奮的傳導方向的圖丙示是
 
．
（4）若圖乙中物質(zhì)c由下丘腦合成，垂體釋放，則物質(zhì)c是
 
，其作用的靶細胞是
 
細胞．
（5）若圖乙中物質(zhì)e的靶器官是性腺，則物質(zhì)d是
 
．物質(zhì)e的分泌量除了受物質(zhì)d的調(diào)節(jié)外，還受
 
（激素）的調(diào)節(jié)，這種調(diào)節(jié)機制稱為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

小張查閱資料得知，α-淀粉酶的最適溫度是55℃．下表是他為此進行的驗證實驗，但因各組結(jié)果相同而不能達到實驗?zāi)康模韵赂倪M措施中可行的是（　�。�
試管實驗溫度3%淀粉溶液2%α-淀粉酶溶液1min后碘液檢測
150℃2mL1mL溶液呈棕黃色
255℃2mL1mL溶液呈棕黃色
360℃2mL1mL溶液呈棕黃色
注：溶液呈棕黃色即表示沒有檢測出淀粉．
A、將實驗溫度改為0℃、55℃、100℃
B、將淀粉溶液體積改為4mL
C、將α-淀粉酶溶液濃度改為1%
D、將碘液改為斐林試劑

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科目：高中生物 來源： 題型：

觀察口腔上皮細胞中DNA和RNA的分布實驗中，加入8%鹽酸的作用不包括（　�。�
A、促使細胞膜上蛋白質(zhì)變性，利于染色劑進入細胞
B、改變細胞膜通透性，加速染色劑進入細胞
C、促使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離，利于染色色劑與DNA結(jié)合
D、促使染色體中的DNA解旋，有利于染色劑與DNA結(jié)合

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種動物的性別決定為 XY 型，其毛色、眼色性狀分別由等位基因 A/a、B/b 控制．今選取黑毛紅眼（♀）和白毛白眼（♂）雜交產(chǎn)生F1，讓F1自由交配產(chǎn)生F2，結(jié)果如下表所示，據(jù)此分析回答下列問題：
黑毛紅眼黑毛白眼灰毛紅眼灰毛白眼白毛紅眼白毛白眼
♀
2
16
0
4
16
0
2
16
0
♂
1
16
1
16
2
16
2
16
1
16
1
16
（1）眼色基因 （B/b） 位于
 
染色體上，F(xiàn)1 中雌性個體的基因型為
 
．
（2）F2表現(xiàn)型的種類有
 
種，基因型有
 
種．
（3）若讓F2中灰毛紅眼雌性個體與灰毛白眼雄性個體自由交配，后代中雜合雌性個體占的比例為
 
．
（4）若已知該種動物的直毛和卷毛是由位于X染色體上的一對等位基因控制的．現(xiàn)提供從自然界捕獲的、有繁殖能力的直毛雌、雄個體各一只和卷毛雌、雄個體各一只，要通過一次雜交試驗來確定哪一種性狀是顯性性狀，則應(yīng)選擇具有
 
的親本進行雜交，然后根據(jù)后代的表現(xiàn)型進行判斷．若后代
 
，則該雜交組合中父本所代表的性狀為顯性；若后代
 
，則母本所代表的性狀為顯性．

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科目：高中生物 來源： 題型：

洋蔥是高中生物實驗中常用的實驗材料，下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、選取經(jīng)低溫誘導的洋蔥根尖制作臨時裝片，在顯微鏡下觀察不到聯(lián)會現(xiàn)象
B、甲基綠、吡羅紅染色劑可將洋蔥內(nèi)表皮細胞大部分染成綠色
C、用龍膽紫將洋蔥鱗片葉外表皮染色，可以觀察染色體的形態(tài)
D、觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂時，可找到連續(xù)分裂的細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

以紫色洋蔥鱗片葉為材料進行細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗，原生質(zhì)層長度和細胞長度分別用X和Y表示（如圖），在處理時間相同的前提下正確的是（　�。�
A、同一細胞用不同濃度蔗糖镕液處理，X/Y值越小，則紫色越淺
B、不同細胞用相同濃度蔗糖溶液處理，X/Y值越小，則越易復(fù)原
C、同一細胞用不同濃度蔗糖溶液處理，X/Y值越大，則所用蔗糖溶液濃度越高
D、不同細胞用相同濃度蔗糖溶液處理，X/Y值越大，則細胞的正常細胞液濃度越高

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞與生命活動關(guān)系的描述不正確的是（　�。�
A、多細胞生物體的生命活動是在細胞生命活動的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的
B、草履蟲、變形蟲等均能完成攝食、運動、生殖等生命活動
C、沒有細胞就沒有組織、器官、系統(tǒng)等層次
D、病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，在生命系統(tǒng)的層次中屬于個體水平

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