如圖為某人體內(nèi)不同部位細(xì)胞中基因表達(dá)的檢測(cè)結(jié)果，有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、細(xì)胞1和2中的核基因不可能完全相同
B、細(xì)胞3和4中的mRNA完全不同
C、基因2可能與細(xì)胞呼吸酶的合成有關(guān)
D、細(xì)胞5和6中的tRNA的種類不同
考點(diǎn)：細(xì)胞的分化
專題：
分析：分析題圖：人體內(nèi)不同部位的細(xì)胞都是由同一個(gè)受精卵發(fā)育而來的，具有相同的遺傳物質(zhì)．圖中7種細(xì)胞的基因表達(dá)情況各不相同，但都能表達(dá)基因2，基因2可能與細(xì)胞呼吸酶的合成有關(guān)；細(xì)胞3和4都能表達(dá)基因2和7，因此這兩種細(xì)胞中的mRNA不是完全不同，只是部分不同．
解答： 解：A、人體內(nèi)不同部位的細(xì)胞都是由同一個(gè)受精卵發(fā)育而來的，具有相同的遺傳物質(zhì)，故A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞3和4都能表達(dá)基因2和7，因此這兩種細(xì)胞中的mRNA不是完全不同，只是部分不同，故B錯(cuò)誤；
C、因?yàn)槿梭w所有細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用，都需要呼吸酶，而圖中7種細(xì)胞均能表達(dá)基因2，可見，基因2可能與細(xì)胞呼吸酶的合成有關(guān)，故C正確；
D、生物體共用一套遺傳密碼子，所以細(xì)胞中都含有61中tRNA，故D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題以人體內(nèi)不同部位細(xì)胞中基因表達(dá)的檢測(cè)結(jié)果圖為載體，考查細(xì)胞分裂、分化和基因表達(dá)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲曲線表示某植物在其他條件適宜，恒溫300C時(shí)光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，圖乙是測(cè)定的一天內(nèi)密閉玻璃罩中CO2濃度的變化情況．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲曲線中B點(diǎn)對(duì)應(yīng)光照強(qiáng)度下葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
．已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25℃，甲圖曲線中E點(diǎn)將向
 
移動(dòng)．如果在E點(diǎn)條件下突然停止光照，葉肉細(xì)胞中C3含量將
 
．
（2）圖甲曲線中C點(diǎn)與圖乙曲線中
 
點(diǎn)的生理狀態(tài)相同．根據(jù)圖乙推測(cè)該植株積累有機(jī)物最多的是
 
，一天內(nèi)是否有有機(jī)物的累積
 
．
（3）利用儀器測(cè)定密閉玻璃罩內(nèi)CO2和綠色植物的有機(jī)物的變化量：先黑暗處理1h，測(cè)得罩內(nèi)CO2含量增加50mg；再給以1h的充足光照，測(cè)得罩內(nèi)CO2比光照前減少了72mg，植 株共合成葡萄糖90mg．若呼吸底物和光合產(chǎn)物均為葡萄糖，則這一小時(shí)光照條件下植物 呼吸作用產(chǎn)生CO2為
 
mg．上述連續(xù)2h的實(shí)驗(yàn)，植物凈積累葡萄糖
 
mg．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)技術(shù)的敘述，正確的是（　�。�
A、用雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白質(zhì)，需加熱
B、卡諾氏液也可使染色體著色
C、篩選出纖維素分解菌的培養(yǎng)基應(yīng)不含纖維素
D、反復(fù)地溶解與析出DNA，能除去與DNA共存的雜質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能和實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、葉肉細(xì)胞與綠藻、藍(lán)藻細(xì)胞相比缺少中心體
B、細(xì)胞中氨基酸的脫水縮合只在核糖體上進(jìn)行
C、用甲基綠染色可以觀察線粒體在細(xì)胞質(zhì)中的分布
D、觀察用蘇丹III染色的花生子葉切片時(shí)，發(fā)現(xiàn)脂肪顆粒位于細(xì)胞間隙

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科目：高中生物 來源： 題型：

“胚胎植入前遺傳學(xué)診斷技術(shù)”（PGD）是通過在配子或早期胚胎階段對(duì)遺傳病進(jìn)行診斷，選擇“健康”的胚胎移植入子宮，從而避免出現(xiàn)患有遺傳病的胎兒．下列有關(guān)該技術(shù)相關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、PGD需要檢測(cè)早期胚胎細(xì)胞中的染色體數(shù)目、形態(tài)是否正常以及是否攜帶致病基因
B、若檢測(cè)到早期胚胎細(xì)胞中攜帶紅綠色盲基因，則該細(xì)胞發(fā)育成的男孩將患紅綠色盲
C、若檢測(cè)確認(rèn)早期胚胎細(xì)胞中沒有致病基因，則該細(xì)胞發(fā)育成的小孩一定不會(huì)患遺傳病
D、若每個(gè)早期胚胎細(xì)胞移植入子宮后都能夠發(fā)育成完整個(gè)體說明這些細(xì)胞還殺高度分化

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科目：高中生物 來源： 題型：

胱氨酸尿癥是一種單基因控制的遺傳�。摬≈魉Ｔ蚴悄I小管對(duì)胱氨酸、賴氨酸、精 氨酸、鳥氨酸的重吸收發(fā)生障礙．患者尿中有上述4種氨基酸排出，但無任何癥狀．由．于胱氨酸易生成六角形結(jié)晶，故可發(fā)生尿路結(jié)石（胱氨酸結(jié)石）．尿路結(jié)石可引起尿路感染和絞痛．某同學(xué)對(duì)一個(gè)胱氨酸尿癥女性患者的其他家系成員的情況進(jìn)行調(diào)查后，記錄如下（空格中“+”代表胱氨酸尿癥患者，“一”代表正常），下列敘述錯(cuò)誤的是
祖父 祖母 姑姑 外祖父 外祖母 舅舅 父親 母親 弟弟
+ - - + - - + + -
（　�。�
A、分析上表可知胱氨酸尿癥屬于常染色體顯性遺傳病
B、調(diào)查該病的發(fā)病率可在自然人群中隨機(jī)抽樣調(diào)査計(jì)算
C、該患病女性的父母想再生個(gè)孩子，出生正常男孩的兒率為
1
8
D、這個(gè)家系中祖父和父親基因型相同的幾率為
4
9

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述，正確的是（　　）
A、脂質(zhì)分子中只有磷脂參與細(xì)胞膜的構(gòu)成
B、核酸分子由兩條脫氧核苷酸鏈構(gòu)成
C、葡萄糖可存在于葉綠體，但不存在于線粒體
D、蛋白質(zhì)功能多樣性的根本原因是其結(jié)構(gòu)具有多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

大齡父親容易產(chǎn)生患阿帕特綜合征的小孩．引起阿帕特綜合征的突變基因多存在于精子中，從而影響體內(nèi)Z受體蛋白的結(jié)構(gòu)．下列關(guān)于該病的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該病是一種遺傳病
B、患病基因多在有絲分裂時(shí)產(chǎn)生
C、患者Z受體蛋白的氨基酸序列或空間結(jié)構(gòu)與正常人不同
D、Z受體蛋白基因突變的概率與年齡有一定的關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的變量的敘述，正確的是（　�。�
A、在探究溫度對(duì)酶活性影響們實(shí)驗(yàn)中，溫度和pH是自變量
B、在模擬探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，正方體瓊脂塊的體積是無關(guān)變量
C、在探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根作用的實(shí)驗(yàn)中，插條生根數(shù)是因變量
D、在探究胚芽鞘的感光部位實(shí)驗(yàn)中，胚芽鞘是否接受單側(cè)光照射為自變量

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