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正常情況下，將成熟的花粉粒離體培養(yǎng)成單倍體植株幼苗的過程中，細胞內不可能出現（　�。�
A、DNA復制
B、染色體聯會
C、蛋白質合成
D、基因的表達
考點：單倍體誘導與利用,細胞的減數分裂
專題：
分析：成熟的花粉粒離體培養(yǎng)成單倍體植株幼苗的過程是花粉脫分化形成愈傷組織，再分化形成根、芽等器官進而形成新的植物體；細胞分裂方式是有絲分裂．
解答： 解：A、單倍體植株幼苗形成過程中細胞進行有絲分裂，而有絲分裂間期進行DNA復制，故A錯誤；
B、減數第一次分裂前期同源染色體聯會，而單倍體植株幼苗形成過程中不進行減數分裂，故B正確；
C、蛋白質是生命活動的承擔者，則細胞需要合成蛋白質，故C錯誤；
D、細胞分化的實質是基因的選擇性表達，故D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查單倍體植株形成幼苗的過程中的細胞代謝，意在考查學生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識的網絡結構．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【生物--選修模塊3：現代生物科技專題】
如圖是某實驗室做的通過動物纖維母細胞等獲得單抗的實驗研究．據圖回答相關問題．

（1）圖中X是骨髓瘤細胞，Y、Z細胞的名稱分別是
 
、
 
．
（2）①過程類似于植物組織培養(yǎng)技術中的
 
過程
（3）③過程中需用到的生物誘導劑是
 
．
（4）④處需要篩選，其目的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　　）
A、生命系統(tǒng)的層次包括從原子、分子到生物圈的各個層次
B、原核生物中既有自養(yǎng)生物，又有異養(yǎng)生物
C、細胞中常見的元素有C、H、O、N等20多種，期中H是最基本的元素
D、構成細胞膜、細胞質和細胞核的主要化合物是有機物，水和無機鹽在活細胞中不重要

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示基因型AaBbDd的某動物正在分裂的細胞，敘述不正確的是（　　）
A、此細胞所示過程中不能發(fā)生基因重組過程
B、若①上有A基因，④上有a基因，可能是基因突變或基因重組導致的
C、①②③可組成一個染色體組，④⑤⑥為另一個染色體組
D、若①、④是性染色體，可能是X染色體或是Y染色體中的一種

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科目：高中生物 來源： 題型：

如果a、b、c、d四種生物量的相對量比為1：8：3：6，則下列分析正確的是（　　）
A、若四種生物量表示將相同蘿卜塊浸入四種不同濃度蔗糖溶液后增加的重量，則a對應的溶液濃度最低
B、若四種生物量表示某生態(tài)系統(tǒng)食物網中不同營養(yǎng)級生物所占有的能量，則c對應的生物為初級消費者
C、若四種生物量表示某生態(tài)系統(tǒng)中不同植物遺傳多樣性，則在劇烈變化的環(huán)境中生存能力最強的是b對應的植物
D、若四種生物量表示某細胞化學成分中有機物的含量，則d表示蛋白質對應的物質量

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列模式圖表示真核細胞的幾種細胞器，有關細胞器的說法不正確的是（　　）
A、③中可發(fā)生CO2→C3→C6H12O6，①中則會發(fā)生C6H12O6→丙酮酸→CO2
B、在細胞中聯系最廣泛的細胞器是④
C、胰腺細胞與汗腺細胞相比，②的含量較多
D、⑤是植物、細菌、酵母菌惟一共有的細胞器

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是黃化燕麥幼苗中生長素的分布示意圖，下面有關說法錯誤的（　　）
A、生長素在植物體內分布很廣，根莖葉、花果實種子和胚芽鞘中都有
B、生長素主要集中于生長旺盛部位，如胚芽鞘、芽和根尖端分生組織，幼葉及正發(fā)育的果實和種子，其中胚芽鞘和根尖含量最多
C、在太空失重下，由于失去了重力，所以莖的生長也就失去了背地性，根也失去了向地生長的特性，莖生長的頂端優(yōu)勢不存在了．
D、生長素促進植株生長的主要原因在于促進細胞伸長

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示意胰島B細胞和肝細胞在血糖平衡調節(jié)過程中的作用，甲、乙、丙分別代表三類血糖調節(jié)異�；颊叩募毎畵䦂D回答：

（1）胰島B細胞合成并分泌胰島素，正常情況下，胰島素通過
 
運輸，作用于肝細胞，促進過程
 
（填序號）等，而使血糖濃度降低，丙細胞因膜表面缺少
 
，而不能接受胰島素的調節(jié)作用．
（2）在體液免疫中，受到
 
的刺激，
 
細胞能產生抗體．抗體1攻擊甲細胞而使其功能受損，這類患者血液中的胰島素濃度比正常人
 
．抗體2作用于乙細胞，也會導致患者血糖調節(jié)異常，原因是：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下敘述正確的是（　　）
A、氮、磷、鎂3種元素中，構成細胞膜的元素是磷
B、與夏季相比，植物在冬季光合速率低的主要原因包括光照時間短和光照強度弱
C、在黑暗條件下，植物就不能合成ATP和還原氫
D、光照增強，能加快葉綠體對二氧化碳、三碳酸分子和核酮糖二磷酸的利用

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