下列與種群有關(guān)的敘述不正確的是（　�。�
A、種群基因頻率的改變是生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)
B、害蟲種群數(shù)量的變化規(guī)律是害蟲防治的科學(xué)依據(jù)
C、熱帶雨林中種群種類多，恢復(fù)力穩(wěn)定性高
D、增加樣方的數(shù)量，可提高種群密度估計(jì)值的準(zhǔn)確性
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,基因頻率的變化,估算種群密度的方法
專題：
分析：自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變，而種群基因頻率的改變也是生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)．研究種群的變化規(guī)律以及影響種群數(shù)量變化的因素，對(duì)于有害動(dòng)物的防治、野生生物資源的保護(hù)等具有重要的意義．一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，其抵抗力穩(wěn)定性越高，恢復(fù)力穩(wěn)定性越弱．樣方法調(diào)查種群密度時(shí)，要注意隨機(jī)取樣，且調(diào)查的樣方要足夠多，以提高種群密度估計(jì)值的準(zhǔn)確性．
解答： 解：A、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的定向改變，A正確；
B、害蟲防治的科學(xué)依據(jù)是害蟲種群數(shù)量的變化規(guī)律，B正確；
C、熱帶雨林中種群種類多，抵抗力穩(wěn)定性高，恢復(fù)力穩(wěn)定性弱，C錯(cuò)誤；
D、用樣方法調(diào)查種群密度時(shí)，增加樣方的數(shù)量，可減小偶然性，提高種群密度估計(jì)值的準(zhǔn)確性，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、生物進(jìn)化、估算種群密度的方法，要求考生熟記生態(tài)系統(tǒng)的兩種穩(wěn)定性及這兩種穩(wěn)定性與生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)制程度的關(guān)系，熟記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，掌握種群密度估算的方法，特別是樣方法．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞核具有什么功能？科學(xué)家通過(guò)下列實(shí)驗(yàn)（見圖）進(jìn)行探究：

①用頭發(fā)將蠑螈的受精卵橫縊為有核和無(wú)核的兩半，中間只是很少的細(xì)胞質(zhì)相連，結(jié)果無(wú)核的一半（a）停止分裂，有核的一半（b）能繼續(xù)分裂；
②b部分分裂到16～32個(gè)細(xì)胞時(shí)，將一個(gè)細(xì)胞核擠入到不能分裂的a部分，結(jié)果a部分開始分裂、分化，進(jìn)而發(fā)育成胚胎．
下列敘述中，不正確的是（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說(shuō)明細(xì)胞核與細(xì)胞的分裂、分化有關(guān)
B、實(shí)驗(yàn)①中，b部分細(xì)胞屬于對(duì)照組，a部分屬于實(shí)驗(yàn)組
C、實(shí)驗(yàn)②中，a部分的操作與實(shí)驗(yàn)①中的形成對(duì)照
D、實(shí)驗(yàn)說(shuō)明細(xì)胞的壽命與細(xì)胞核有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

干擾素是治療癌癥的重要藥物，某生物制品公司用如下方法生產(chǎn)干擾素．據(jù)圖分析下列敘述正確的是（　　）
A、圖中干擾素基因?yàn)槟康幕颍?xì)菌質(zhì)粒是運(yùn)載目的基因的相關(guān)酶工具
B、該過(guò)程應(yīng)用到了細(xì)胞融合和基因工程的技術(shù)
C、干擾素的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白，可以與抗原特異性結(jié)合
D、該生產(chǎn)干擾素的過(guò)程應(yīng)用到了基因重組，使酵母菌產(chǎn)生了定向變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因工程與蛋白質(zhì)工程的區(qū)別是（　　）
A、基因工程合成的是天然的蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)工程合成的不是天然存在的蛋白質(zhì)
B、基因工程需對(duì)基因進(jìn)行分子水平操作，蛋白質(zhì)工程不對(duì)基因進(jìn)行操作
C、基因工程是分子水平操作，蛋白質(zhì)工程是細(xì)胞水平（或性狀水平）
D、基因工程完全不同于蛋白質(zhì)工程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進(jìn)行培養(yǎng)，假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同．獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖．下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、圖乙中的c點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖甲中的C點(diǎn)，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)的氣體交換狀態(tài)對(duì)應(yīng)圖丙中的①
B、圖甲中的F點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖乙中的h點(diǎn)，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)的氣體交換狀態(tài)對(duì)應(yīng)圖丙中的③
C、到達(dá)圖乙中的d點(diǎn)時(shí)，玻璃罩內(nèi)CO2濃度最高，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)氣體交換狀態(tài)對(duì)應(yīng)圖丙中的③
D、經(jīng)過(guò)這一晝夜之后，植物體的有機(jī)物含量會(huì)增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于制作果酒、果醋和腐乳的敘述，不合理的是（　�。�
A、在果酒發(fā)酵后期擰開瓶蓋的間隔時(shí)間可延長(zhǎng)
B、條件適宜時(shí)醋酸菌可將葡萄汁中的糖分解成醋酸
C、果酒發(fā)酵過(guò)程中發(fā)酵液密度會(huì)逐漸減小
D、將長(zhǎng)滿毛霉的豆腐裝瓶腌制時(shí)，底層和近瓶口處需加大用鹽量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某高等動(dòng)物體內(nèi)5個(gè)不同分裂時(shí)期細(xì)胞圖．請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題．

在圖中：[⑩]染色體上有
 
條脫氧核苷酸鏈．D所示的細(xì)胞和體細(xì)胞在染色體組成上的最大區(qū)別是
 
．圖中代表減數(shù)分裂的細(xì)胞在減數(shù)分裂中出現(xiàn)的先后順序是
 
（填字母）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

衰老的紅細(xì)胞具有以下哪些特征（　�。�
①水分減少，細(xì)胞萎縮        ②新陳代謝的速度減慢 
③某些酶的活性降低          ④呼吸速率上升 
⑤色素積累增多              ⑥呼吸速率減慢 
⑦細(xì)胞核的體積增大          ⑧細(xì)胞膜的通透性功能發(fā)生改變．
A、①②③④⑤⑥
B、①②③④⑤⑥⑦⑧
C、①②③⑤⑥⑧
D、①②③④⑤⑧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)的結(jié)果中，不可能出現(xiàn)3：1 比值的是（　�。�
A、15N 標(biāo)記的DNA 在14N 培養(yǎng)液中復(fù)制三次，子代中不含15N 與含15N 的DNA數(shù)量之比
B、黃色圓粒豌豆（YyRr）與黃色圓粒豌豆（YyRR）雜交子代的性狀分離之比
C、已知DNA分子中一條鏈上的（A+G）：（T+C）=3：1 則另一條鏈上（A+G）與（T+C）之比
D、動(dòng)物的一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的極體與卵細(xì)胞的數(shù)目之比

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