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將一植物放在密閉的玻璃罩內,置于室外進行培養(yǎng),假定玻璃罩內植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同.獲得實驗結果如圖.下列有關說法不正確的是( 。
A、圖乙中的c點對應圖甲中的C點,此時細胞內的氣體交換狀態(tài)對應圖丙中的①
B、圖甲中的F點對應圖乙中的h點,此時細胞內的氣體交換狀態(tài)對應圖丙中的③
C、到達圖乙中的d點時,玻璃罩內CO2濃度最高,此時細胞內氣體交換狀態(tài)對應圖丙中的③
D、經過這一晝夜之后,植物體的有機物含量會增加
考點:細胞呼吸的過程和意義,光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化
專題:
分析:(1)圖甲:①AC段玻璃罩內的二氧化碳濃度增加,說明呼吸作用強度大于呼吸作用強度;
②C、F點,二氧化碳的濃度既不增加也不減少,說明光合作用強度等于呼吸作用強度;
③CE段二氧化碳的濃度降低,說明光合作用強度大于呼吸作用強度;
④FG段二氧化碳濃度增加,說明呼吸作用強度大于呼吸作用強度.
(2)圖乙:①cd段:光合作用小于呼吸作用; ②d點:上午7時左右,光合作用等于呼吸作用;
③dh段:光合作用大于呼吸作用;
④h點:下午6時左右,光合作用等于呼吸作用;
⑤hi段:光合作用小于呼吸作用;
(3)圖丙:①細胞只進行呼吸作用;
②細胞即進行光合作用又進行呼吸作用,呼吸作用大于光合作用;
③細胞即進行光合作用,又進行呼吸作用,光合作用與呼吸作用強度相等;
④即進行光合作用又進行呼吸作用,光合作用大于呼吸作用.
解答: 解:A、圖乙中的c點是只進行呼吸作用,不進行光合作用,圖甲中的C點,光合作用強度等于呼吸作用強度,A錯誤;
B、圖甲中的F點對應圖乙中的h點,都是光合作用等于呼吸作用的點,此時細胞內的氣體交換狀態(tài)對應圖丙中的③,B正確;
C、乙圖中的d點的含義是光合作用等于呼吸作用,d點之后光合作用大于呼吸作用,二氧化碳濃度開始減少,C正確;
D、根據甲圖,玻璃罩內的二氧化碳濃度降低,說明總的光合作用強度大于呼吸作用強度,D正確.
故選:A.
點評:曲線是滿足一定條件的點的集合,在這些點中,起點、轉折點、終點,曲線與縱橫坐標以及其他曲線的交叉點等,隱含著某些限制條件或某些特殊的生物學含義,明確這些特殊點的含義是解題的基礎.本題解題的關鍵是明確坐標曲線圖的含義,要從圖中讀出呼吸作用強度,以及呼吸作用速率和光合作用速率相等的點.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生物大分子的結構和功能的敘述中,正確的是(  )
A、DNA的主要合成場所是細胞核,RNA的主要合成場所是細胞質
B、若某氨基酸R基的羧基中的氧用18O標記,則在其參與形成多肽時,脫去的水中一定含有18O
C、DNA只存在在細胞核中,RNA只存在在細胞質中
D、R基為-CH3和-C3H5 O2的二肽分子中,C、H、O原子的數目之比為8:14:5

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科目:高中生物 來源: 題型:

某科技活動小組將二倍體番茄植株的花粉按如圖所示的程序進行實驗.請根據如圖所示實驗分析下列哪一項敘述是錯誤的( 。
A、在花粉形成過程中發(fā)生了等位基因分離,非同源染色體上的非等位基因自由組合
B、花粉通過組織培養(yǎng)形成的植株A為單倍體,其特點之一是高度不孕
C、秋水仙素的作用是:在細胞分裂時抑制紡綞體的形成,使細胞內的染色體數目加倍
D、在花粉形成過程中一定會發(fā)生基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據細胞器的相似或不同點進行分類,下列選項中不是此圖分類依據的是(  )
A、有無膜結構
B、單層膜還是雙層膜
C、是否含有色素
D、是否普遍存在于動植物細胞中

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科目:高中生物 來源: 題型:

活細胞分離出來的線粒體放在清水中,不久線粒體就會破裂.破裂情況是( 。
A、外膜先破裂
B、內膜先破裂
C、外膜和內膜同時破裂
D、外膜與內膜破裂的先后順序不確定

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與種群有關的敘述不正確的是( 。
A、種群基因頻率的改變是生物進化的實質
B、害蟲種群數量的變化規(guī)律是害蟲防治的科學依據
C、熱帶雨林中種群種類多,恢復力穩(wěn)定性高
D、增加樣方的數量,可提高種群密度估計值的準確性

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科目:高中生物 來源: 題型:

(Ⅰ)如圖1是大豆種子在萌發(fā)成幼苗的過程中,根據其干重和鮮重的變化而繪制的兩條曲線(X和Y),請分析回答:

(1)表示其鮮重變化的曲線是
 
,M→O時間點細胞中自由水與結合水的比例將
 
(填增大或減。
(2)曲線a→c的變化主要是由于
 

(3)曲線c→d的變化主要是由于
 

(4)大豆萌發(fā)一個月后,植物通過細胞呼吸,為物質吸收、細胞分裂、生長發(fā)育提供了
 
和各種原料.
(5)若從分子水平分析,在Q時間點根毛細胞相對根尖分生區(qū)細胞出現(xiàn)穩(wěn)定性差異的根本原因是由于
 
分子的不同.
(Ⅱ)為研究大豆萌發(fā)中種子溫度的變化,設計如圖2甲的實驗裝置,兩個瓶內的種子在實驗前都經過適當的福爾馬林溶液的沖洗消毒,圖2乙表示兩個保溫瓶內的溫度在6天中的變化.
(1)該實驗的目的是
 

(2)X瓶內的溫度從第4天起基本不再上升,這是因為
 

(3)該實驗設計對照組Y瓶的目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某植物葉肉細胞內發(fā)生的生理過程圖解,據圖回答

(1)場所I是
 

(2)圖中D代表的物質是
 
,場所Ⅱ是
 

(3)在場所Ⅲ中,如果用放射性同位素對B示蹤,則同位素最先出現(xiàn)在[]
 
中(括號內填字母).
(4)與上圖生理活動有關的兩種細胞器,可進行轉錄過程,除自身DNA和原料外,再寫出直接參與該過程的兩種有機物名稱
 
,
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

陽光穿過森林中的空隙形成“光斑”,它會隨太陽的運動和枝葉的擺動而移動.如圖表示一株生長旺盛的植物在“光斑”照射前后的光合作用過程中吸收CO2和釋放O2的有關曲線,此曲線說明( 。
A、“光斑”照射前,光合作用無法進行
B、“光斑”照射開始后,光反應先增加,然后保持不變
C、“光斑”照射后O2釋放曲線的變化說明暗反應對光反應有限制作用
D、CO2曲線AB段的變化說明暗反應的進行與光照無關

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