A. | 專一性 | B. | 全能性 | C. | 適應(yīng)性 | D. | 遺傳性 |
分析 全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能.每個細(xì)胞都含有該個體的整個基因組,這是細(xì)胞具有全能性的基礎(chǔ).在離體條件下,加上其他合適條件就可以使基因組基因表達(dá),從而發(fā)育成某個器官或個體.
解答 解:根據(jù)題意可知,石斛幼葉的葉肉細(xì)胞經(jīng)離體組織培養(yǎng)能培育成石斛幼苗,這說明已經(jīng)分化的植物細(xì)胞具有全能性.
故選:B.
點評 本題以石斛為素材,考查植物細(xì)胞的全能性及應(yīng)用,要求考生識記全能性的概念,掌握植物細(xì)胞全能性的應(yīng)用,能根據(jù)題干信息準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體的色素能夠溶解在無水乙醇中 | |
B. | 分離色素應(yīng)用了不同色素在層析液中的溶解度的不同 | |
C. | 研磨時加入二氧化硅可防止色素被破壞 | |
D. | 應(yīng)該多次沿鉛筆線劃濾液細(xì)線,且要快而直 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 捕食者的存在有利于增加物種多樣性 | |
B. | 細(xì)菌在接觸青霉素后會產(chǎn)生抗藥性的突變個體,青霉素的選擇作用使其生存 | |
C. | 蜂鳥細(xì)長的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長期共同進化形成的相互適應(yīng)特征 | |
D. | 自然選擇能定向改變種群的基因頻率,決定了生物進化的方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病雜合子不發(fā)病是因為顯性基因抑制了隱性基因的表達(dá) | |
B. | Tay-Sachs病的致病基因通過雜合子在親子代間傳遞 | |
C. | 禁止近親結(jié)婚能顯著降低Tay-Sachs病的發(fā)病率 | |
D. | 該地區(qū)成年人中Tay-Sachs致病基因攜帶者的概率為130 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③④ | B. | ①③④ | C. | ②④⑤ | D. | ②③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 興奮可以從一個神經(jīng)元通過①②③傳遞到另一個神經(jīng)元 | |
B. | 釋放⑤的過程與膜的流動性有關(guān),要消耗能量 | |
C. | 物質(zhì)⑤和⑥結(jié)合后一定會引起后一個神經(jīng)元興奮 | |
D. | ⑥表示受體,其化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物細(xì)胞在冬季自由水含量上升 | |
B. | 光合作用和有氧呼吸中都有水的參與 | |
C. | 大多數(shù)無機鹽以離子形式存在 | |
D. | 碘吸收過少會影響甲狀腺激素的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鑒定蛋白質(zhì):豆?jié){→CuSO4溶液→NaOH溶液→觀察顏色變化 | |
B. | 鑒定還原糖:蘋果勻漿→CuSO4溶液→NaOH溶液→水浴加熱→觀察顏色變化 | |
C. | 提取綠葉中的色素:剪碎綠葉→SiO2→CaCO3→無水乙醇→研磨→過濾 | |
D. | 觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布:洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞→水解→漂洗→甲基綠→吡羅紅→顯微鏡觀察 |
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