分析 1、分析圖甲:圖示是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中①是原生質(zhì)層,相當(dāng)于一層半透膜;②是細(xì)胞膜;③是液泡膜;④是細(xì)胞質(zhì);⑤是高爾基體;⑥是線粒體;⑦是葉綠體;⑧是核糖體;⑨是內(nèi)質(zhì)網(wǎng);⑩是細(xì)胞核、⑪是液泡.
2、分泌蛋白的合成與分泌過程:氨基酸在附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體上合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過程還需要線粒體提供能量.
解答 解:(1)圖甲是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,若圖甲細(xì)胞是成熟活細(xì)胞,將該細(xì)胞放入30%的蔗糖溶液中,將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與①原生質(zhì)層離的現(xiàn)象.
(2)若圖甲細(xì)胞是植物根尖分生區(qū)細(xì)胞,則不具有圖中結(jié)構(gòu)葉綠體和液泡.
(3)圖甲細(xì)胞是真核細(xì)胞,細(xì)菌是原核細(xì)胞,二者的根本區(qū)別在于圖甲細(xì)胞具有核膜包被的成型的細(xì)胞核.
(4)圖甲形成的組織不是很理想的鑒定還原糖的實(shí)驗(yàn)材料,因?yàn)閳D甲細(xì)胞具綠色的葉綠體會(huì)對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象造成顏色干擾.
(5)①假設(shè)用含35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)液來培養(yǎng)某哺乳動(dòng)物的胰腺細(xì)胞,含35S標(biāo)記的氨基酸首先在核糖體上被用來合成蛋白質(zhì)而利用,然后進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中進(jìn)行初步加工,形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì),再到達(dá)高爾基體中進(jìn)一步加工為成熟的蛋白質(zhì),故圖乙中根據(jù)反射性出現(xiàn)的早晚判斷a、b、c依次是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體.
②泌蛋白的合成與分泌過程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜面積減少,細(xì)胞膜的膜面積增加,高爾基體的膜面積先增加后減少、前后基本不變,故圖丙中根據(jù)膜面積的變化判斷d、e、f分別代表的是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞膜和高爾基體.
故答案為:
(1)①原生質(zhì)層
(2)⑦葉綠體⑪液泡
(3)核膜包被的成型的細(xì)胞核
(4)否 圖甲細(xì)胞具綠色的葉綠體會(huì)造成顏色干擾
(5)①核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞膜、高爾基體
點(diǎn)評 本題考查了植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu),用含35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)液來培養(yǎng)某哺乳動(dòng)物的胰腺細(xì)胞,測得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體上放射性強(qiáng)度的變化曲線圖和在此過程中高爾基體膜、細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積的變化曲線圖,考查分泌蛋白的合成和物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹R(shí),考生識(shí)記和理解分泌蛋白的合成與分泌過程、明確蛋白質(zhì)多樣性的根本原因是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖一、二、三所代表的實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)自變量依次為催化劑的種類、H2O2的濃度、溫度 | |
B. | 據(jù)圖一可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是酶具有高效性和專一性 | |
C. | 圖二曲線bc段最可能原因是酶的濃度一定 | |
D. | 圖三曲線縱坐標(biāo)最可能代表H2O2的剩余量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①是有氧呼吸的主要場所 | B. | ②表示兩個(gè)中心體 | ||
C. | ③表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | D. | ④由一層生物膜構(gòu)成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 專一性 | B. | 全能性 | C. | 適應(yīng)性 | D. | 遺傳性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用保幼激素類似物處理家蠶可以增加產(chǎn)絲量 | |
B. | 用性引誘劑干擾雌雄蟲交尾可以降低種群的出生率 | |
C. | 噴灑適當(dāng)濃度的生長素類似物可以選擇性地去除雜草 | |
D. | 用一定濃度的生長素類似物溶液處理青香蕉,可以加速其轉(zhuǎn)變?yōu)辄S香蕉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自然界中④過程只有綠色植物的光合作用 | |
B. | 圖中甲、乙、丙分別代表消費(fèi)者、生產(chǎn)者和分解者 | |
C. | 物質(zhì)循環(huán)是指碳元素在甲、乙、丙間以有機(jī)物的形式傳遞 | |
D. | 圖中甲、乙、丙包含的所有種群共同構(gòu)成生物群落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 樣方法是調(diào)查種群密度的常用方法,物種豐富度研究不能采用該種方法進(jìn)行 | |
B. | 精耕稻田與棄耕稻田的生物群落,演替的方向和速度有差異 | |
C. | 重捕時(shí)方法不當(dāng)使已捕獲的標(biāo)記個(gè)體死亡,不會(huì)導(dǎo)致估算數(shù)值比實(shí)際數(shù)值偏大 | |
D. | 卷葉螟和褐飛虱是稻田中兩種主要害蟲,擬水狼蛛是這兩種害蟲的天敵,用性外激素專一誘捕卷葉螟,短期內(nèi)褐飛虱種群密度會(huì)下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞結(jié)構(gòu)的變化 | B. | 細(xì)胞含有的基因不同 | ||
C. | 細(xì)胞中的基因發(fā)生了改變 | D. | 基因選擇性的表達(dá) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 果脯在腌制時(shí)慢慢變甜,是細(xì)胞主動(dòng)吸收糖分的結(jié)果 | |
B. | 水分進(jìn)出細(xì)胞和葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞都可不需耗能 | |
C. | 大腸桿菌吸收K+需要載體和能量,其方式屬于主動(dòng)運(yùn)輸 | |
D. | 大分子和顆粒性物質(zhì)通過胞吞或胞吐的方式進(jìn)出細(xì)胞 |
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