A、細(xì)胞分化不使細(xì)胞數(shù)目增加 |
B、細(xì)胞分化的方向是可逆轉(zhuǎn)的 |
C、分化的細(xì)胞呈現(xiàn)出形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能的變化,源于細(xì)胞內(nèi)基因的選擇性表達(dá) |
D、高度分化的動物細(xì)胞其細(xì)胞全能性受到限制,但細(xì)胞核仍保持著全能性 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因M和基因R轉(zhuǎn)錄時的模板鏈均位于b鏈上 |
B、用該限制酶切割時,只能將磷酸二酯鍵斷開,與氫鍵的斷裂無關(guān) |
C、用該限制酶切割后,DNA片段中有4個游離的磷酸基團(tuán) |
D、對該生物基因組測序時,圖中非基因片段的序列也要檢測 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、導(dǎo)致水草死亡的最主要原因是缺少陽光 |
B、藻類剛爆發(fā)時,若清晨采集水樣檢測,其pH可能低于7 |
C、更多水生生物死亡又加重了水體污染,這屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié) |
D、藻類剛爆發(fā)時,若投放食浮游植物的魚類和種植大型挺水植物有利于修復(fù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與重力方向無關(guān) |
B、帶芽的枝條扦插容易生根是因為芽尖能產(chǎn)生促進(jìn)生根的生長素 |
C、在進(jìn)行組織培養(yǎng)時,在培養(yǎng)基中加入適量的細(xì)胞分裂素可促進(jìn)細(xì)胞分裂 |
D、給沒有授粉的番茄雌蕊柱頭涂抹生長素一定能獲得無子番茄 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、構(gòu)成細(xì)胞的組成成分 |
B、維持細(xì)胞的正常形態(tài) |
C、維持細(xì)胞的正常生理功能 |
D、調(diào)節(jié)細(xì)胞的滲透壓和酸堿平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、AB段兩個種群為捕食關(guān)系,2是捕食者;BC段兩個種群為共生關(guān)系,物種1隨物種2的變化而變化 | ||
B、在噴撒農(nóng)藥后的BC段體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性,其中物種1的抵抗力穩(wěn)定性強(qiáng)于物種2 | ||
C、在BC段物種1數(shù)量下降的原因是噴撒的農(nóng)藥對物種1的影響而不是物種2的作用 | ||
D、根據(jù)D點對應(yīng)的數(shù)值,兩物種之間能量的傳遞效率可以計算為:(
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、檢驗發(fā)酵產(chǎn)物酒精需向①號試管中滴加含重鉻酸鉀的濃硫酸 |
B、設(shè)②號試管作對照組是為了排除溫度對實驗的干擾 |
C、圖乙曲線d表示①號試管內(nèi)玻璃管口氣泡釋放速率的變化 |
D、裝置中的①號試管內(nèi)玻璃管口的氣泡是呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②③⑤ | B、②③⑥ |
C、①④⑤ | D、①④⑥ |
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