細(xì)胞生命活動(dòng)所必需的能量主要來自（　　）
A、線粒體B、葉綠體
C、核糖體D、高爾基體
考點(diǎn)：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：線粒體是有氧呼吸的主要場所，細(xì)胞需要的能量有90%以上來自線粒體．
解答： 解：A、細(xì)胞生命活動(dòng)所必需的能量主要來自線粒體，A正確；
B、葉綠體可以把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中，B錯(cuò)誤；
C、核糖體是蛋白質(zhì)合成的場所，C錯(cuò)誤；
D、高爾基體主要是對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評：對于不同細(xì)胞器的功能記憶是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)細(xì)胞分化的敘述不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞分化不使細(xì)胞數(shù)目增加
B、細(xì)胞分化的方向是可逆轉(zhuǎn)的
C、分化的細(xì)胞呈現(xiàn)出形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能的變化，源于細(xì)胞內(nèi)基因的選擇性表達(dá)
D、高度分化的動(dòng)物細(xì)胞其細(xì)胞全能性受到限制，但細(xì)胞核仍保持著全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示“糧桑漁畜”農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的基本模式．據(jù)圖示判斷下列說法正確的是（　�。�
A、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中除草、治蟲可以提高其抵抗力穩(wěn)定性
B、利用蘇云金芽孢桿菌的毒蛋白基因培育抗蟲作物，利用了其間接價(jià)值
C、飼養(yǎng)家禽可以適當(dāng)延長光照時(shí)間來提高產(chǎn)蛋率，這是利用了物理信息的作用
D、該生態(tài)農(nóng)業(yè)有效地促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)，提高了能量傳遞效率

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科目：高中生物 來源： 題型：

對能量釋放和轉(zhuǎn)移具有重要意義的一組細(xì)胞器是（　�。�
A、線粒體、葉綠體
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、葉綠體
C、高爾基體、核糖體
D、高爾基體、葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)有神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)兩種基本形式．兩者的關(guān)系是（　�。�
A、前者為主，前者控制后者，后者影響前者
B、前者為主，前者控制后者，后者不影響前者
C、后者為主，后者控制前者，前者影響后者
D、后者為主，后者控制前者，前者不影響后者

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖a與圖b是某細(xì)胞結(jié)構(gòu)不同放大倍數(shù)的模式圖，圖b中的①一⑧是細(xì)胞內(nèi)的相關(guān)結(jié)構(gòu)．下列關(guān)于此圖的敘述，正確的是（　�。�
A、圖a可能是小麥的根尖細(xì)胞
B、⑦只存在于細(xì)胞溶膠中
C、具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有①②④⑤⑥
D、染色體主要存在于③中，①中含有DNA分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

我市某校研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)前往市郊調(diào)查農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，經(jīng)過交流和修改后繪制出了如圖，請據(jù)圖回答有關(guān)問題：
（1）流入這一生態(tài)系統(tǒng)的能量是
 
，能量流動(dòng)的特點(diǎn)是
 
．
（2）圖示的生態(tài)系統(tǒng)能充分利用廢棄物中的能量，形成“無廢棄物農(nóng)業(yè)”，這主要是遵循生態(tài)工程的
 
原理，與此密切相關(guān)的生物為
 
．
（3）在充分利用能量，減少環(huán)境的污染的同時(shí)，通過飼養(yǎng)家禽、家畜，栽培食用菌，提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入，使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào)，體現(xiàn)了生態(tài)工程
 
原理．
（4）如果要提高農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，一方面，對生態(tài)系統(tǒng)的利用不能超過生態(tài)系統(tǒng)的
 
能力，另一方面，應(yīng)實(shí)施相應(yīng)的物質(zhì)和能量投入，例如
 
，以保證生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能的協(xié)調(diào)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一些與高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料與圖形：

實(shí)驗(yàn)材料：甲．菠菜的綠葉；乙．紫色洋蔥；丙．雞肝研磨液；�。湍妇�
請分析回答問題：
（1）如用上述有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料做“葉綠體中色素的提取和分離”、“比較過氧化氫在不同條件下的分解（或酶具有催化性）”、“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”、“探究呼吸方式”實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為選用的實(shí)驗(yàn)材料最好依次是
 
．提取葉綠體色素時(shí)，研缽中除了加無水乙醇外，還需加入的化學(xué)試劑有
 
和
 
；如果已制得符合要求的濾紙條，但該濾紙條層析一段時(shí)間后，濾紙條上沒有一條色素帶，則最可能的原因是
 
．
（2）在進(jìn)行“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察部位是洋蔥的
 
，該處的細(xì)胞大多處于A圖中的
 
時(shí)期，A圖中的
 
時(shí)期是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最好時(shí)期．觀察時(shí)如果裝片中材料位于通光孔的左側(cè)，那么應(yīng)將裝片向
 
側(cè)移動(dòng)．實(shí)驗(yàn)操作中壓片步驟目的是
 
；
（3）在探究“植物細(xì)胞的吸水和失水”活動(dòng)中，B圖為實(shí)驗(yàn)過程中加清水后觀察到的一個(gè)細(xì)胞示意圖，該細(xì)胞的原生質(zhì)層由其中的
 
組成（填寫序號(hào)），此時(shí)細(xì)胞的吸水力逐漸
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖一表示某綠色植物葉肉細(xì)胞代謝的部分過程，圖二表示在適宜溫度條件下，該植物光合速率與光照強(qiáng)度、CO2濃度的關(guān)系．分析回答：

（1）圖一中過程①表示光合作用的
 
階段，過程③發(fā)生的場所是
 
．
（2）圖一中產(chǎn)生ATP的過程有
 
（填序號(hào)）．
（3）據(jù)圖二，若植物從C點(diǎn)狀態(tài)突然變化到B點(diǎn)狀態(tài)，在此過程中，葉肉細(xì)胞中的C3化合物含量變化為
 
．若從A點(diǎn)狀態(tài)變化到B點(diǎn)狀態(tài)，圖一①-④過程中
 
（填序號(hào)）過程反應(yīng)速率首先加快．
（4）根據(jù)圖二信息，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施有
 
．

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同步練習(xí)冊答案