1．如圖所示為某生態(tài)農(nóng)業(yè)園，下列說法正確的是（　�。�
A．該生態(tài)農(nóng)業(yè)的系統(tǒng)總能量利用效率低
B．該生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性比熱帶雨林高
C．用蛆蛹糞便作有機(jī)肥還田，實(shí)現(xiàn)了能量的循環(huán)
D．離開人的管理，該生態(tài)工程仍可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)

分析 生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)復(fù)合系統(tǒng)，將農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)同農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)綜合統(tǒng)一起來，以取得最大的生態(tài)經(jīng)濟(jì)整體效益．它也是農(nóng)、林、牧、副、漁各業(yè)綜合起來的大農(nóng)業(yè)，又是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、銷售綜合起來，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)．生態(tài)工程的基本原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理和系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理．建立該人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用，提高能量的利用率，減少環(huán)境污染．

解答 解：A、生態(tài)農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用，所以能力利用效率高，A錯(cuò)誤；
B、該生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)植物種類比熱帶雨林少，所以恢復(fù)力穩(wěn)定性比熱帶雨林高，B正確；
C、用蛆蛹糞便作有機(jī)肥還田，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)，C錯(cuò)誤；
D、該生態(tài)系統(tǒng)中人起關(guān)鍵作用，離開人的管理，該生態(tài)工程仍不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)，要求學(xué)生具有一定的分析和理解能力，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖所示為某生物生活周期示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）下列過程的細(xì)胞分裂方式分別是：
A減數(shù)分裂；C有絲分裂；E有絲分裂．
（2）B過程稱為受精作用；A、B過程的意義是保持生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定；對(duì)生物的遺傳和變異都有重要作用．．
（3）該示意圖的全過程，反映了細(xì)胞分裂是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．植物生長素促進(jìn)生長的機(jī)理可以用如圖表示．下列有關(guān)分析，錯(cuò)誤的是（　　）
A．物質(zhì)B為纖維素，其合成發(fā)生在高爾基體中
B．由圖可以看出植物生長素能直接參與生化反應(yīng)
C．由圖可以看出植物生長素能調(diào)節(jié)遺傳信息的表達(dá)
D．生長素是由色氨基酸轉(zhuǎn)化而來的微量高效信息分子

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．細(xì)胞是生物體（除病毒外）結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，所有細(xì)胞都具有（　�。�
A．核膜B．線粒體C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D．細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．對(duì)于低溫誘導(dǎo)洋蔥染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)，不正確的描述是（　�。�
A．處于分裂間期的細(xì)胞最多
B．在顯微鏡視野內(nèi)可以觀察到正常細(xì)胞和染色體加倍的細(xì)胞
C．在高倍顯微鏡下可以觀察到染色體加倍的連續(xù)過程
D．在誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化方面，低溫與秋水仙素誘導(dǎo)的原理相似

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．圖1、圖2為生命活動(dòng)調(diào)節(jié)模式圖，圖3為細(xì)胞間的信息交流模式圖，推斷正確的是（　�。�
A．與圖1相比，圖2所示的調(diào)節(jié)模式更準(zhǔn)確，迅速，作用時(shí)間更長
B．圖l、圖2所示調(diào)節(jié)方式各自獨(dú)立進(jìn)行
C．相鄰細(xì)胞間信息交流并不都以圖3所示模式進(jìn)行
D．細(xì)胞a和細(xì)胞c分泌的信號(hào)分子相同

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

13．在生物實(shí)驗(yàn)室中常用斐林試劑檢測(cè)組織樣液中有無葡萄糖，用雙縮脲試劑檢測(cè)組織樣液中的蛋白質(zhì)，用蘇丹III（IV）染液檢測(cè)組織樣液中的脂肪．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖為某細(xì)胞中一條肽鏈的結(jié)構(gòu)簡式，R1、R2和R3是3個(gè)不同的化學(xué)基團(tuán)．下列有關(guān)分析中不正確的是（　　）
A．這條肽鏈中的肽鍵數(shù)是2
B．合成該肽鏈的細(xì)胞器是核糖體
C．該化合物能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)
D．該肽鏈?zhǔn)怯?個(gè)氨基酸脫去3分子水縮合形成的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．基因工程是在現(xiàn)代生物學(xué)、化學(xué)和工程學(xué)基礎(chǔ)上建立和發(fā)展起來的，并依賴于微生物學(xué)理論和技術(shù)的發(fā)展利用．基因工程的基本操作流程如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）圖中A是載體；在基因工程中，需要在限制酶和DNA連接酶的作用下才能完成剪接過程．
（2）在上述基因工程的操作過程中，可以遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的步驟有①②④．（用圖中序號(hào)表示）
（3）不同種生物之間的基因移植成功，說明了生物共用一套遺傳密碼子．
（4）科學(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因，并用基因工程的方法將該基因?qū)虢鸩杌ㄈ~片細(xì)胞的染色體DNA上，經(jīng)培養(yǎng)長成的植株具備了抗病性；如果把該基因?qū)肴~綠體DNA中，將來產(chǎn)生的配子中不一定（填“一定”或“不一定”）含有抗病基因．

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