番茄的抗病(R)對(duì)感病(r)為顯性,高稈(D)對(duì)矮稈(d)為顯性,控制上述兩對(duì)相對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上.為獲得純合高稈抗病番茄植株,研究人員采用了如圖所示的方法.
(1)若過(guò)程①的F1自交兩代,產(chǎn)生的后代中純合抗病植株占
 

(2)過(guò)程②若只考慮F1中分別位于n對(duì)同源染色體上的n對(duì)等位基因,則利用其花藥離體培育成的單倍體幼苗的基因型,在理論上應(yīng)有
 
種;若單倍體幼苗通過(guò)加倍后獲得M株番茄,通過(guò)篩選得到的高稈抗病植株的基因型為
 
,約有
 
株.
(3)過(guò)程③由導(dǎo)入抗病基因的葉肉細(xì)胞培養(yǎng)成轉(zhuǎn)基因植株需要利用
 
技術(shù)
(4)過(guò)程④“航天育種”方法的原理是
 
.衛(wèi)星搭載的種子應(yīng)當(dāng)選用萌發(fā)的而非休眠的種子,原因是
 
例舉一個(gè)該育種方法的優(yōu)點(diǎn)
 
考點(diǎn):雜交育種,誘變育種,基因工程的原理及技術(shù),單倍體誘導(dǎo)與利用
專題:
分析:四種育種方法的比較如下表:
  雜交育種 誘變育種 單倍體育種 多倍體育種
方法  雜交→自交→選優(yōu)  輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍   秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理  基因重組 基因突變   染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種)   染色體變異(染色體組成倍增加)
解答: 解:(1)若過(guò)程①的F1自交兩代,只考慮抗病與感病一對(duì)性狀,則產(chǎn)生的后代中純合抗病植株
1
4
×1+
1
2
×
1
4
=
3
8

(2)過(guò)程②若只考慮F1中分別位于n對(duì)同源染色體上的n對(duì)等位基因,根據(jù)一對(duì)等位基因能產(chǎn)生兩種配子,因此位于n對(duì)同源染色體上的n對(duì)等位基因,遵循基因自由組合規(guī)律,共產(chǎn)生2n種配子,所以利用其花藥離體培育成的單倍體幼苗的基因型為種2n.單倍體幼苗通過(guò)秋水仙素處理,染色體加倍后獲得M株番茄,通過(guò)篩選得到的高稈抗病植株的基因型為DDRR,約有
1
4
×M=
M
4

(3)要將葉肉細(xì)胞培養(yǎng)成轉(zhuǎn)基因植株,需要利用植物細(xì)胞的全能性,采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)進(jìn)行培養(yǎng).
(4)航天育種主要是利用宇宙中的射線等因素誘發(fā)基因突變.由于種子萌發(fā)時(shí)進(jìn)行細(xì)胞分裂,DNA在復(fù)制過(guò)程中容易受到外界因素的影響發(fā)生基因突變,所以衛(wèi)星搭載的種子應(yīng)當(dāng)選用萌發(fā)的而非休眠的種子.誘變育種的優(yōu)點(diǎn)是提高變異的頻率,能大幅度改良性狀.
故答案為:
(1)
3
8
 
(2)2n    DDRR    
M
4
 
(3)植物組織培養(yǎng)  
(4)基因突變        種子萌發(fā)時(shí)進(jìn)行細(xì)胞分裂,DNA在復(fù)制過(guò)程中容易受到外界因素的影響發(fā)生基因突變   提高變異的頻率、大幅度改良性狀
點(diǎn)評(píng):本題考查作物育種的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲、乙、丙為組成生物體的相關(guān)化合物,乙為一個(gè)由α、β、γ三條多肽鏈形成的蛋白質(zhì)分子,共含271個(gè)氨基酸,圖中每條虛線表示由兩個(gè)巰基(-SH)脫氫形成一個(gè)二硫。-S-S-).下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、甲為組成乙的基本單位,且乙中最多含有20種甲
B、由不同的甲形成乙后,相對(duì)分子量比原來(lái)少了4832
C、丙主要存在于細(xì)胞核中,且在乙的生物合成中具有重要作用
D、如果甲中的R為C3H5O2,則由兩分子甲形成的化合物中含有16個(gè)H

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

變異是生物的基本特征之一,下列不屬于細(xì)菌產(chǎn)生的可遺傳變異有( 。
①基因突變 ②基因重組、廴旧w變異、墉h(huán)境條件的變化、萑旧珕误w互換、薹峭慈旧w上非等位基因自由組合.
A、①②③B、④⑤⑥
C、②③④⑤⑥D、①②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)卵巢的敘述正確的是(  )
A、所有細(xì)胞都進(jìn)行減數(shù)分裂
B、所有細(xì)胞都可以見(jiàn)到染色體
C、有的細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂
D、所有細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

Ⅱ.一個(gè)新的小麥高產(chǎn)品系在大風(fēng)雨中易于倒伏.給你一個(gè)X光機(jī),用2~3年的時(shí)間改正這個(gè)缺點(diǎn),得到穩(wěn)定遺傳的抗倒伏高產(chǎn)品系.你將如何進(jìn)行工作?你預(yù)期哪一代將得到結(jié)果,并作簡(jiǎn)要分析說(shuō)明.
(1)
 

(2)
 

(3)觀察植株的性狀表現(xiàn)并作進(jìn)一步的工作:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1是基因型為AaBB的生物細(xì)胞分裂示意圖,圖2表示由于DNA中堿基改變導(dǎo)致蛋白質(zhì)中的氨基酸發(fā)生改變的過(guò)程,圖3為部分氨基酸的密碼子表.據(jù)圖回答:
第一個(gè)字母 第二個(gè)字母 第三個(gè)字母
U C A C
A 異亮氨酸
異亮氨酸
異亮氨酸
甲硫氨酸
蘇氨酸
蘇氨酸
蘇氨酸
蘇氨酸
天冬酰胺
天冬酰胺
溴氨酸
溴氨酸
絲氨酸
蘇氨酸
精氨酸
精氨酸
U
C
A
C
(1)據(jù)圖l推測(cè),此種細(xì)胞分裂過(guò)程中,出現(xiàn)的變異方式可能是
 

(2)在真核生物細(xì)胞中圖中Ⅱ過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是
 

(3)如表提供了幾種氨基酸的密碼子.如果圖2的堿基改變?yōu)閴A基對(duì)替換,則X是圖3氨基酸中
 
可能性最小,原因是
 
.圖2所示變異,除由堿基對(duì)替換外,還可由堿基對(duì)
 
導(dǎo)致.
(4)A與a基因的根本區(qū)別在于基因中
 
不同.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答下列有關(guān)光合作用和呼吸作用的問(wèn)題:
容器 植物 部位 光質(zhì) 溫度(℃) O2
1 天竺葵 22 120
2 天竺葵 22 15
3 天竺葵 22 -10
4 紫羅蘭 22 80
5 紫羅蘭 22 10
(1)上表為某同學(xué)探究影響植物光合作用因素所做的實(shí)驗(yàn).據(jù)圖表可知,探究的影響因素有
 
.要比較不同顏色的光對(duì)光合作用的影響,可以選擇的容器標(biāo)號(hào)是
 

(2)如圖表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下.溫度對(duì)某植物的真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響.圖中實(shí)線表示光合作用速率,虛線表示呼吸作用速率.分析圖解可知,光合作用、呼吸作用都受到溫度的影響,其中與
 
作用有關(guān)的酶對(duì)髙溫更為敏感;若晝夜不停地光照,該植物生長(zhǎng)的最適宜溫度約是
 
;要測(cè)出圖中虛線有關(guān)數(shù)據(jù),則實(shí)驗(yàn)必須保證的環(huán)境條件是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

3月24日是世界結(jié)核病防治日.下列關(guān)于結(jié)核病的描述正確的是(  )
A、高倍顯微鏡下可觀察到該菌的遺傳物質(zhì)分布于細(xì)胞核內(nèi)
B、該菌是好氧細(xì)菌,其生命活動(dòng)所需能量主要由線粒體提供
C、該菌感染機(jī)體后能快速繁殖,表明其可抵抗溶酶體的消化降解
D、該菌的蛋白質(zhì)在核糖體合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工后由高爾基體分選運(yùn)輸?shù)较鄳?yīng)部位

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某植物的花色,基因型為AA開(kāi)紅花,基因型為aa開(kāi)白花.現(xiàn)有基因型為Aa的該植物,在土壤pH大于7時(shí)開(kāi)紅花,但在土壤pH小于7時(shí)卻開(kāi)粉紅色花.下列敘述正確的是( 。
A、土壤的pH變化誘發(fā)了該植物花色基因突變
B、土壤的pH變化影響了該植物相應(yīng)花色素的顏色表現(xiàn)
C、該植物能夠適應(yīng)不同的土壤pH,是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
D、土壤的pH變化阻礙了該植物花色基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯

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