12．如圖是某研究所測(cè)定的玉米葉片凈光合速率與胞間CO2濃度（Ci）的日變化曲線．請(qǐng)分析如圖回答問(wèn)題：
（1）上圖光合作用過(guò)程中，與11時(shí)相比，13時(shí)C3的生成速率降低，C5的生成速率降低．（填“升高”“降低”“不變”）
（2）在11-13時(shí)PN和Ci都有下降，起限制作用的主要因素是否相同？相同（填“相同”或“不相同”）；在14-16時(shí)Pn下降，此時(shí)起限制作用的主要因素是光照強(qiáng)度．
（3）光合作用過(guò)程中能把光能轉(zhuǎn)換成活躍化學(xué)能的場(chǎng)所是葉綠體的類(lèi)囊體（�。┠ぃ�14時(shí)玉米葉肉細(xì)胞的呼吸速率是3μmol•m-2•s-1，此時(shí)玉米葉肉細(xì)胞的光合速率約為17μmol•m-2•s-1．
（4）13-18時(shí)，光合作用強(qiáng)度大于（填“大于”“等于”或“小于”）呼吸作用強(qiáng)度．

分析 分析圖解：隨著時(shí)間的變化玉米葉片凈光合速率逐漸升高，到正午由于出現(xiàn)午休現(xiàn)象，光合速率下降，然后上升，直到下午，光照減弱，凈光合速率又逐漸下降．

解答 解：（1）與11點(diǎn)相比，13點(diǎn)時(shí)氣孔關(guān)閉，胞間CO2濃度低，二氧化碳的固定減弱，C3的生成量減少，但三碳化合物還原未變，則三碳化合物的量減少，最終導(dǎo)致五碳化合物量生成相對(duì)較少．
（2）在11-13時(shí)PN和Ci都有下降，葉片的Pn和Ci下降的主要原因是由于葉片氣孔部分關(guān)閉，二氧化碳供應(yīng)不足導(dǎo)致．在14-16時(shí)Pn下降，下降是由于光照減弱引起．
（3）光合作用過(guò)程中光反應(yīng)階段中能把光能轉(zhuǎn)換成活躍化學(xué)能，場(chǎng)所是葉綠體的類(lèi)囊體（�。┠ぃ�14時(shí)玉米葉肉細(xì)胞的呼吸速率是3μmol•m-2•s-1，由圖顯示此時(shí)玉米葉肉細(xì)胞的凈光合速率約為14μmol•m-2•s-1，則此時(shí)光合速率為14+3=17μmol•m-2•s-1．
（4）13點(diǎn)到18點(diǎn)，氣孔開(kāi)放，外界CO2進(jìn)入，光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度．
故答案為：
（1）降低     降低
（2）相同     光照強(qiáng)度
（3）葉綠體的類(lèi)囊體（�。┠�      17
（4）大于

點(diǎn)評(píng) 本題以圖形為載體，考查了學(xué)生識(shí)圖、析圖能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，綜合理解能力，有一定的難度；從圖形中去思考影響光合速率的因素是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)，特別注意的是在正午時(shí)，綠色植物的“午休”現(xiàn)象也在圖象中得到體現(xiàn)，考生注意仔細(xì)推敲，大膽想象．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖為大豆葉片光合作用暗反應(yīng)階段的示意圖．下列敘述正確的是（　�。�
A．CO2的固定實(shí)質(zhì)上是將ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)镃3中的化學(xué)能
B．CO2可直接被還原，再經(jīng)過(guò)一系列的變化形成糖類(lèi)
C．被還原的C3在相應(yīng)酶的催化作用下，可再形成C5
D．光照強(qiáng)度由強(qiáng)變?nèi)鯐r(shí)，短時(shí)間內(nèi)C5含量會(huì)升高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料，完善生物制劑W對(duì)動(dòng)物細(xì)胞的分裂具有促進(jìn)作用的實(shí)驗(yàn)思路，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
實(shí)驗(yàn)材料：培養(yǎng)液、正常體細(xì)胞、癌細(xì)胞、W、胰蛋白酶．
（要求與說(shuō)明：答題時(shí)不考慮加入W后的體積變化等誤差．提供的細(xì)胞均具分裂能力，提供培養(yǎng)瓶且每次培養(yǎng)只在一個(gè)培養(yǎng)瓶中進(jìn)行，培養(yǎng)條件適宜）請(qǐng)回答：
（1）實(shí)驗(yàn)思路：
第一步：取培養(yǎng)瓶若干個(gè)，分組如下：
A組：取適量培養(yǎng)液加入培養(yǎng)瓶中，再加入適量的體細(xì)胞；
B組：取等量培養(yǎng)液加入培養(yǎng)瓶中，再加入等量的體細(xì)胞，加入W；
C組：取等量培養(yǎng)液加入培養(yǎng)瓶中，再加入等量的癌細(xì)胞；
D組：取等量培養(yǎng)液加入培養(yǎng)瓶中，再加入等量的癌細(xì)胞，加入W．
每組設(shè)置若干個(gè)重復(fù)樣品．
第二步：各組樣品在培養(yǎng)箱中以相同且適宜的條件培養(yǎng)一段合適的時(shí)間后，各取其中的幾個(gè)樣品，加入胰蛋白酶（使細(xì)胞分散），搖勻，在顯微鏡下用血細(xì)跑計(jì)數(shù)板分別計(jì)數(shù)并記錄細(xì)胞數(shù)重復(fù)若干次•
第三步：統(tǒng)計(jì)并分析所得結(jié)果．
（2）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：設(shè)計(jì)一個(gè)坐標(biāo)系，并用柱形圖的形式來(lái)表示．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．某自然湖泊引入翹嘴紅鲌（一種經(jīng)濟(jì)魚(yú)類(lèi)）后，翹嘴紅鲌種群數(shù)量增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的變化關(guān)系如圖所示．回答下列問(wèn)題：

（1）翹嘴紅鲌的種群數(shù)量增長(zhǎng)呈S型，原因是湖泊內(nèi)資源和空間有限．
（2）若翹嘴紅鲌的K值為8000條，則將該種群數(shù)量控制在4000條時(shí)可使其種群增長(zhǎng)速度最快．若要增大湖泊中該魚(yú)的K值，可采取的措施是人工投放餌枓．
（3）翹嘴紅鲌主要以湖泊中土著魚(yú)為食，引入后，翹嘴紅鲌的產(chǎn)量不能彌補(bǔ)土著魚(yú)的減少量，從能量流動(dòng)角度分析，原因是翹嘴紅鲌的營(yíng)養(yǎng)級(jí)高，其能量的增加不能彌補(bǔ)能量在傳遞過(guò)程中的損失量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．光合作用過(guò)程中，能在葉綠體的基質(zhì)中完成的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程是（　　）
A．光能→穩(wěn)定的化學(xué)能B．活躍的化學(xué)能→穩(wěn)定的化學(xué)能
C．光能→活躍的化學(xué)能D．光能→活躍的化學(xué)能→穩(wěn)定的化學(xué)能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．利用如圖所示密閉裝置進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)，并回答如下問(wèn)題：（圖中E所對(duì)應(yīng)的刻度為起點(diǎn)；D中供選擇的溶液還有：蒸餾水、NaHCO3溶液、NaOH溶液）
（1）若用該裝置測(cè)定某光照強(qiáng)度下的光合速率（不考慮溫度、氣壓等因素的影響），則該裝置需要進(jìn)行適當(dāng)修改，具體方案是將D中清水替換為等量的NaHCO3溶液；若在該光照強(qiáng)度下照射一段時(shí)間后，圖中紅墨水滴E并沒(méi)有移動(dòng)，由此得出的結(jié)論是在該光照強(qiáng)度下，光合速率等于呼吸速率．
（2）若用該裝置（設(shè)為甲）測(cè)定綠色植物的呼吸速率，則需要將該裝置進(jìn)行遮光 處理，燒杯D中清水應(yīng)該替換為NaOH溶液．為了排除溫度、氣壓等無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，需要設(shè)置對(duì)照組（設(shè)為乙），其處理方法是將C植物替換成死植物，其余與甲相同．
（3）為進(jìn)一步探究植物呼吸作用類(lèi)型，還需對(duì)該裝置進(jìn)行修改（設(shè)為丙，已按要求進(jìn)行了相關(guān)處理）．在相同條件下測(cè)得甲、乙、丙三個(gè)裝置中E移動(dòng)的刻度如表：
裝置甲乙丙
E移動(dòng)刻度0左移1個(gè)刻度左移1個(gè)刻度
由此可以判斷該植物呼吸作用類(lèi)型是只進(jìn)行有氧呼吸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)含量比值的關(guān)系，不正確的是（　�。�
A．種子$\frac{結(jié)合水}{自由水}$的比值，休眠時(shí)比萌發(fā)時(shí)高
B．人體細(xì)胞內(nèi)$\frac{{O}_{2}}{{CO}_{2}}$的比值，線粒體內(nèi)比細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)低
C．神經(jīng)纖維膜內(nèi)$\frac{{K}^{+}}{{Na}^{+}}$的比值，動(dòng)作電位時(shí)一定比靜息電位時(shí)高
D．適宜條件下光合作用過(guò)程中$\frac{{C}_{5}}{{C}_{3}}$的比值，停止供應(yīng)CO2后短時(shí)間內(nèi)比停止前高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖表示血糖調(diào)節(jié)的部分過(guò)程．a(chǎn)-d表示化學(xué)物質(zhì)，E-K表示生理過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）據(jù)圖可知機(jī)體血糖調(diào)節(jié)的方式是神經(jīng)--體液調(diào)節(jié)，a、b代表的物質(zhì)稱(chēng)為神經(jīng)遞質(zhì)．
（2）當(dāng)血糖濃度升高時(shí)，圖中d（填代號(hào)）激素分泌增多，能促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用、儲(chǔ)存葡萄糖．
（3）研究發(fā)現(xiàn)，某糖尿病人胰島素的含量比正常人低，患糖尿病的原因可能是胰島B受損，胰島素分泌不足，細(xì)胞功能出現(xiàn)障礙，細(xì)胞無(wú)法從血液中攝取葡萄糖，從而導(dǎo)致血糖水平升高．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．下丘腦是內(nèi)分泌系統(tǒng)的總樞紐，同時(shí)也受大腦皮層的調(diào)控．請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）寒冷可引起皮膚冷覺(jué)感受器產(chǎn)生興奮，興奮沿傳入神經(jīng)傳至下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞，經(jīng)神經(jīng)中樞處理，使傳出神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì)，引起皮膚毛細(xì)血管收縮，血流量減少，從而減少皮膚的散熱量．
（2）一次性大量飲水后人的尿量會(huì)增加，此時(shí)由下丘腦分泌并由垂體釋放抗利尿激素的量會(huì)減少，它能改變腎小管和集合管對(duì)水的通透性．
（3）正常人體內(nèi)甲狀腺激素（TH）的濃度不會(huì)持續(xù)升高，其原因是TH分泌過(guò)多會(huì)抑制下丘腦和垂體分別分泌促甲狀腺激素釋放激素（TRH）和促甲狀腺激素（TSH）．
（4）胰島素可以通過(guò)作用于下丘腦某些神經(jīng)元從而抑制胰高血糖素的分泌活動(dòng)，驗(yàn)證此現(xiàn)象的基本思路是：將發(fā)育狀況基本相同的小白鼠隨機(jī)分成兩組，一組注射適量的胰島素溶液，另一組注射等量的生理鹽水．一段時(shí)間后檢測(cè)血液中胰高血糖素的濃度．為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更明顯，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)使實(shí)驗(yàn)鼠處于饑餓（空腹）狀態(tài)．

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