20.如圖表示血糖調(diào)節(jié)的部分過程.a(chǎn)-d表示化學物質(zhì),E-K表示生理過程.請據(jù)圖回答下列有關(guān)問題:

(1)據(jù)圖可知機體血糖調(diào)節(jié)的方式是神經(jīng)--體液調(diào)節(jié),a、b代表的物質(zhì)稱為神經(jīng)遞質(zhì).
(2)當血糖濃度升高時,圖中d(填代號)激素分泌增多,能促進組織細胞加速攝取、利用、儲存葡萄糖.
(3)研究發(fā)現(xiàn),某糖尿病人胰島素的含量比正常人低,患糖尿病的原因可能是胰島B受損,胰島素分泌不足,細胞功能出現(xiàn)障礙,細胞無法從血液中攝取葡萄糖,從而導致血糖水平升高.

分析 圖中②是合成肝糖原和肌糖原,③轉(zhuǎn)化為脂肪和某些氨基酸等非糖物質(zhì).
據(jù)圖分析,血糖濃度過高或過低直接通過傳入神經(jīng)E將興奮傳遞給血糖調(diào)節(jié)中樞,經(jīng)過中樞的綜合和分析,將興奮通過傳出神經(jīng)F或G傳遞給胰島A或B細胞,促使它們分泌相應(yīng)的激素胰高血糖素c或胰島素d,從而直接調(diào)節(jié)血糖相對穩(wěn)定.血糖含量變化時,可直接或者間接的刺激胰島分泌胰島素和胰高血糖素;作用于靶細胞上的受體,進而調(diào)節(jié)血糖.
胰島素其作用分為兩個方面:促進血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì);抑制肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化.升高血糖的是胰高血糖素,只有促進效果沒有抑制作用,即促進肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化.

解答 解:(1)人體的血糖調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦.血糖濃度變化會導致下丘腦血糖調(diào)節(jié)中樞興奮并進行神經(jīng)調(diào)節(jié),同時有胰島素和胰高血糖素的參與,因此機體血糖調(diào)節(jié)的方式是神經(jīng)-體液共同調(diào)節(jié).血糖濃度過高或過低直接通過傳入神經(jīng)E將興奮傳遞給血糖調(diào)節(jié)中樞,經(jīng)過中樞的綜合和分析,將興奮通過傳出神經(jīng)F或G傳遞給胰島A或B細胞,可知胰島A或B細胞為靶細胞,物質(zhì)a、b都可稱為神經(jīng)遞質(zhì).
(2)當血糖濃度升高時,胰島B細胞分泌的d胰島素增加,胰島素可促進血糖進入細胞中,并在細胞中氧化分解、合成糖原和轉(zhuǎn)化非糖物質(zhì).
(3)某糖尿病人胰島素的含量比正常人低,可能原因是胰島B受損,胰島素分泌不足.
故答案為:
(1)神經(jīng)--體液調(diào)節(jié)   神經(jīng)遞質(zhì)    
(2)d   攝取、利用、儲存
(3)胰島B受損,胰島素分泌不足

點評 本題結(jié)合人體內(nèi)血糖的調(diào)節(jié)示意圖,考查血糖調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)等知識,要求考生識記血糖的來源和去路,能正確分析題圖;識記體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的區(qū)別和聯(lián)系,能結(jié)合所學的知識準確答題.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于甲狀腺激素的敘述,錯誤的是(  )
A.甲狀腺激素的分泌受下丘腦和垂體的調(diào)節(jié)
B.甲狀腺激素分泌增多時,機體耗氧量和產(chǎn)熱量都增加
C.促甲狀腺激素只作用于甲狀腺,而甲狀腺激素幾乎對全身細胞都起作用
D.血液中甲狀腺激素水平降低會引起促甲狀腺激素釋放激素分泌減少

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖是某研究所測定的玉米葉片凈光合速率與胞間CO2濃度(Ci)的日變化曲線.請分析如圖回答問題:
(1)上圖光合作用過程中,與11時相比,13時C3的生成速率降低,C5的生成速率降低.(填“升高”“降低”“不變”)
(2)在11-13時PN和Ci都有下降,起限制作用的主要因素是否相同?相同(填“相同”或“不相同”);在14-16時Pn下降,此時起限制作用的主要因素是光照強度.
(3)光合作用過程中能把光能轉(zhuǎn)換成活躍化學能的場所是葉綠體的類囊體(薄)膜.若14時玉米葉肉細胞的呼吸速率是3μmol•m-2•s-1,此時玉米葉肉細胞的光合速率約為17μmol•m-2•s-1
(4)13-18時,光合作用強度大于(填“大于”“等于”或“小于”)呼吸作用強度.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.現(xiàn)代工業(yè)可將硅酸鹽細菌制成細菌肥料,達到增產(chǎn)目的.硅酸鹽細菌在無氮培養(yǎng)基、鉀細菌培養(yǎng)基以及硅酸鹽細菌培養(yǎng)基上均能生長,表1是硅酸鹽細菌培養(yǎng)基的一種配方.答下列問題:
表1
硅酸鹽細菌培養(yǎng)基的一種配方
葡萄糖10.0g
MgSO4•7H2O0.2g
CaCO30.2g
K2HPO42.0g
NaCl0.2g
K2SO40.2g
瓊脂20.0g
將上述物質(zhì)溶解后,用蒸餾水定溶至1000mL
表2
培養(yǎng)基種類各稀釋度對應(yīng)的平均菌落數(shù)菌落直徑(mm)
103104105106
無氮培養(yǎng)基323201.0-2.0
鉀細菌培養(yǎng)基36640.6多數(shù)小于1.5
硅酸鹽細菌培養(yǎng)基50851.2多數(shù)大于2.0
(1)根據(jù)硅酸鹽細菌培養(yǎng)基的配方可知,從功能上看,該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基,原因是培養(yǎng)基中沒有氮源.
(2)培養(yǎng)硅酸鹽細菌時必須進行無菌操作.培養(yǎng)基的滅菌一般采用高壓蒸汽滅菌法.配制培養(yǎng)基時,滅菌與調(diào)節(jié)pH的先后順序是先調(diào)PH后滅菌.
(3)在進行接種時,所有的操作都應(yīng)在酒精燈火焰附近進行.在采用平板劃線法分離硅酸鹽細菌時,第二次及之后的劃線,總是在上上一次劃線末端開始,這樣做的目的是將聚集菌體逐步稀釋以便獲得單個菌落.
(4)在進行表2所示實驗的同時也設(shè)置了空白對照,空白對照的培養(yǎng)基中無菌落長出,說明培養(yǎng)基滅菌合格;根據(jù)表2數(shù)據(jù)可以得出,用硅酸鹽細菌培養(yǎng)基篩選硅酸鹽細菌的效果最好.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)人體免疫的敘述正確的是( 。
①血漿中溶菌酶的殺菌作用屬于人體免疫的第一道防線  ②抗原都是外來異物  ③人體分泌的乳汁中含有某些抗體  ④吞噬細胞可參與特異性免疫  ⑤HIV主要攻擊人體的T細胞,引起自身免疫疾病  ⑥對移植器官的排斥主要是通過細胞免疫進行.
A.①④⑤B.①②⑤C.③④⑥D.②③⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.與細胞膜上的載體相比,酶的不同之處是( 。
A.具有特異性B.具有多樣性C.具有催化作用D.具有調(diào)節(jié)作用

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖是生物細胞中所發(fā)生的一個生物化學反應(yīng)式,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)①代表該兩種反應(yīng)物的結(jié)合方式,則①叫做脫水縮合,其發(fā)生的場所是核糖體(細胞器).
(2)大虛框②代表的這種物質(zhì)名稱是二肽,小虛框③代表的這種結(jié)構(gòu)名稱是肽鍵.
(3)這兩種反應(yīng)物的結(jié)構(gòu)中不同的部分,在通式中一般把它稱做R基.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.Ca2+有利于突觸小泡和突觸前膜融合,釋放神經(jīng)遞質(zhì),而Cu2+能抑制Ca2+的作用.若瞬間增大組織液中Cu2+的含量,則引起的效應(yīng)是( 。
A.Cu2+促進突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)B.減緩神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上的傳導
C.減緩神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間的傳遞D.使突觸后神經(jīng)元持續(xù)性興奮或抑制

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.如圖表示生物膜的亞顯微結(jié)構(gòu),下列敘述錯誤的是( 。
A.①在生物膜中是不均勻分布的
B.②是生物膜的基本骨架
C.CO2、H2O通過細胞的方式相同
D.②是運動的,但①是靜止的,所以細胞膜具有流動性

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