綠色植物細(xì)胞的下列結(jié)構(gòu)或部位中,不能產(chǎn)生ATP的是( 。
A、葉綠體B、線粒體
C、核糖體D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
考點(diǎn):ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程,細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題:
分析:ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式為:ATP?ADP+Pi+能量(1molATP水解釋放30.54KJ能量),方程從左到右時(shí)能量代表釋放的能量,用于一切生命活動(dòng);方程從右到左時(shí)能量代表轉(zhuǎn)移的能量,動(dòng)物中為呼吸作用轉(zhuǎn)移的能量,而植物中來自光合作用和呼吸作用,所以能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體.
解答: 解:A、葉綠體是光合作用的場(chǎng)所,光合作用的光反應(yīng)階段能產(chǎn)生ATP,A正確;
B、線粒體是有氧呼吸第二階段和第三階段的場(chǎng)所,這兩個(gè)階段都能產(chǎn)生ATP,B正確;
C、核糖體是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所,不能產(chǎn)生ATP,還需要消耗ATP,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是細(xì)胞呼吸第一階段的場(chǎng)所,也能產(chǎn)生少量的ATP,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過程、細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能,識(shí)記ATP合成的途徑及場(chǎng)所,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)各選項(xiàng)作出正確的判斷,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪些是有絲分裂和減數(shù)分裂中共有的現(xiàn)象( 。
①染色體復(fù)制一次
②有著絲點(diǎn)的分裂
③有紡錘體的出現(xiàn)
④有同源染色體的聯(lián)會(huì)
⑤能進(jìn)行基因重組  
⑥能產(chǎn)生基因突變.
A、①②③⑤B、①②③⑥
C、⑤⑥D、③④⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞分化過程中,一般不會(huì)出現(xiàn)的是( 。
A、細(xì)胞表面結(jié)構(gòu)改變
B、蛋白質(zhì)的數(shù)量發(fā)生改變
C、蛋白質(zhì)的種類發(fā)生改變
D、細(xì)胞核遺傳物質(zhì)發(fā)生改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

某株綠色植物在20℃和一定光照條件下,測(cè)定其封閉環(huán)境中空氣的CO2含量未變,這表明此時(shí)該植物(  )
A、不進(jìn)行光合作用
B、光照過強(qiáng),大部分氣孔關(guān)閉
C、光合作用的速率和呼吸作用的速率相等
D、不進(jìn)行呼吸作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂中期,若從細(xì)胞的某一極方向觀察,染色體的排列情況是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物從土壤中吸收的氮,可用于合成( 。
A、淀粉、蛋白質(zhì)
B、蔗糖、氨基酸
C、蛋白質(zhì)、核酸
D、纖維素、麥芽糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因型為Mm的動(dòng)物,在精子形成過程中,如果不考慮交叉互換,基因M和M、m和m、M和m的分離,分別發(fā)生在( 。
①精原細(xì)胞形成初級(jí)精母細(xì)胞   ②初級(jí)精母細(xì)胞形成次級(jí)精母細(xì)胞
③次級(jí)精母細(xì)胞形成精細(xì)胞     ④精細(xì)胞變形為精子.
A、①②③B、③③②
C、②②③D、②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)合成時(shí),不需要氮源的是( 。
A、NADPHB、酪氨酸酶
C、脂肪酸D、核酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

今有兩種純合的玉米子粒,其表現(xiàn)型為:黃色非糯、白色糯,其雜交后代F1均為黃色非糯玉米.
(1)用兩種方法證明玉米的黃色與白色,糯與非糯是由分別位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因控制的.
方法一:
 
 方法二:
 

(2)如果以上述白色糯玉米作母本與黃色非糯玉米雜交后代不抗某種除草劑,而以白色糯玉米作父本與黃色非糯玉米雜交則后代抗該除草劑,那么,該抗性基因位于
 

如何得到抗該除草劑的白色糯玉米?
 

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