(14分)為了研究外施脫落酸(ABA)對根伸長的影響,某科研小組將表面消毒的擬南芥種子,均勻點播在含不同濃度ABA的培養(yǎng)基上,在23℃溫室中萌發(fā),生長4天后,每隔1天取樣測定主根的長度,得到的結(jié)果如下表:
ABA濃度 (μmolL-1) | 天 數(shù) | |||||
4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | |
0 | 0.50 | 0.86 | 1.20 | 1.60 | 2.00 | 2.60 |
0.1 | 0.36 | 0.88 | 1.23 | 1.67 | 2.20 | 2.55 |
0.3 | 0.02 | 0.12 | 0.25 | 0.36 | 0.36 | 0.60 |
0.5 | 0.00 | 0.01 | 0.01 | 0.02 | 0.03 | 0.12 |
(1)分析表中數(shù)據(jù)可以得出,濃度為0.1μmolL-1的ABA對主根的伸長 。高于0.1μmolL-1時,ABA能 主根的伸長,且這種作用 。
(2)研究者同時測量了分生區(qū)的長度,得到的結(jié)果如下圖甲所示。據(jù)圖可以推出,ABA能 ,且這種作用 。
(3)為確定ABA對主根生長的作用是否通過已知的ABA受體,研究者比較了ABA受體基因突變體幼苗和正常幼苗在ABA溶液處理下的主根長度,得到結(jié)果如上圖乙所示。分析可知,ABA (通過、不通過)受體對主根的生長產(chǎn)生影響。
(4)對根的生長起調(diào)節(jié)作用的激素還有 等。
(1)無明顯影響 抑制 隨ABA濃度的增加而加強
(2)抑制分生區(qū)的生長 隨ABA濃度的增加而加強
(3)通過
(4)生長素、赤霉素、細胞分裂素
【解析】
試題分析:(1)分析表中數(shù)據(jù)可以得出,濃度為0.1μmolL-1的ABA對主根的伸長無明顯影響,高于0.1μmolL-1時,ABA能抑制主根的伸長,且這種作用隨ABA濃度的增加而加強。
(2)據(jù)圖可以推出,ABA能抑制分生區(qū)的生長,且這種作用隨ABA濃度的增加而加強。
(3)分析可知,ABA通過受體對主根的生長產(chǎn)生影響。
(4)對根的生長起調(diào)節(jié)作用的激素還有生長素、赤霉素、細胞分裂素等。
考點:本題主要考察植物激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查考生對相關(guān)知識的理解,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力。
科目:高中生物 來源:2014-2015學年吉林一中13級下第一學月“教與學”質(zhì)量檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題
某同學用洋蔥進行DNA 粗提取和鑒定實驗,操作錯誤的是
A.加入洗滌劑后用力進行快速、充分的研磨
B.用蛋白酶純化過濾后的研磨液中的 DNA
C.加入酒精后用玻璃棒輕緩攪拌
D.加二苯胺試劑搖勻后沸水浴加熱
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年湖北省黃岡市高三3月質(zhì)檢理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是描述某種生命活動的模型,下列敘述不正確的是
A.若A代表葉綠體類囊體薄膜,a代表光,則b、c可分別代表該場所產(chǎn)生的[H]和ATP
B.若A代表人體B細胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表漿細胞和記憶細胞
C.若A代表兔同化的能量,a代表兔攝入的食物,則b、c可分別代表下一營養(yǎng)級的攝入量和A呼吸作用的消耗量
D.若A為滲透壓調(diào)節(jié)中樞,a為滲透壓升高,則b,c可分別代表抗利尿激素釋放量的增加和大腦皮層興奮
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江西省上饒市高三第二次高考模擬生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)(1)保護生態(tài)環(huán)境,實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,某地區(qū)實施退耕還林之后,群落經(jīng)過數(shù)十年的演替發(fā)展為樹林。
圖1:甲、乙、丙分別表示群落演替的三個連續(xù)階段中,植物優(yōu)勢種群數(shù)量變化情況;圖2:表示科研人員對林地植被的種群密度進行調(diào)查后,對陽坡的物種生態(tài)位重疊(即兩個物種在同一資源狀態(tài)上的相遇頻率)變化進行分析的結(jié)果。請根據(jù)圖形及數(shù)據(jù)回答下列問題:
①根據(jù)圖1分析,該群落發(fā)展至第3階段時,甲、乙、丙之間為 關(guān)系。在該演替過程中,生態(tài)系統(tǒng)的 穩(wěn)定性會逐漸提高。
②根據(jù)圖2中數(shù)據(jù)可知,陽坡群落物種中競爭最激烈的是 。
(2)有一種鞭毛藻能感受光線的強弱,借助鞭毛移動到光線合適的位置進行光合作用,這說明 離不開信息的作用。
(3)下圖a是某段時間內(nèi)沼氣池中產(chǎn)甲烷桿菌的種群增長率曲線,請在下圖b中畫出這段
時間的種群數(shù)量變化曲線。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江西省上饒市高三第二次高考模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為探究生長調(diào)節(jié)物質(zhì)CFM對IAA的極性運輸是否有抑制作用,取豌豆幼苗莖切段進行實驗,實驗組設計如圖所示,下列敘述錯誤的是
A.實驗組豌豆幼苗莖切段形態(tài)學上端朝上,對照組豌豆幼苗莖切段形態(tài)學上端朝下
B.對照組羊毛脂中不含CFM
C.可用放射性同位素標記IAA作為測試指標
D.若受體中IAA含量與對照組相比明顯低,則說明CFM對極性運輸有抑制作用
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年北京市石景山區(qū)高三3月一模生物試卷(解析版) 題型:選擇題
不同發(fā)育時期的番茄果實,由于細胞中色素種類和含量不同,顏色會由綠色逐漸轉(zhuǎn)為紅色。下列分析正確的是
A.可以利用紙層析法將番茄果實勻漿中的葉綠素提取出來
B.果實中的色素主要位于葉綠體的類囊體膜上
C.綠色番茄果實中的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自果實細胞的葉綠體
D.與紅色果實相比,處于綠果期的番茄果實光合作用更強
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東省高三下月考理綜生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示人體細胞與外界環(huán)境之間進行物質(zhì)交換的示意圖,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示能直接與內(nèi)環(huán)境進行物質(zhì)交換的系統(tǒng)或器官,①②是有關(guān)的生理過程,下列敘述錯誤的是
A.內(nèi)環(huán)境與Ⅰ交換氣體必須通過肺泡壁和毛細血管壁
B.①表示主動運輸
C.②表示重吸收作用
D.Ⅳ表示的器官是皮膚
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年浙江省臺州市高三3月調(diào)研考試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(18分)下圖表示某一兩性花植物花色形成的遺傳機理,該植物的花瓣有白色、紫色、紅色、粉紅色四種。圖中字母表示控制對應過程所需的基因,基因A對a完全顯性,基因B能降低色素的含量,BB與Bb所起的作用不同。
(1)從基因結(jié)構(gòu)上分析,基因A與B的根本區(qū)別是 。
(2)形成紫色色素所需的酶中,有一段氨基酸序列為纈氨酸-蘇氨酸-精氨酸-“,轉(zhuǎn)運 纈氨酸、蘇氨酸和精氨酸的tRNA上的反密碼子分別為CAU、UGG、GCG,則基因A中決定該氨某酸序列的模板鏈的堿某序列為
(3)B基因能淡化顏色深度的原因可能是:B基因控制合成的蛋白質(zhì)會影響A基因的,從而使色素合成減少,花色變淺。從上圖可以看出基因和性狀之間并不是簡單的一對一關(guān)系,牛物的某種性狀可以由 決定。
(4)現(xiàn)將某紫花植株與白花植株雜交,所得F,全為紅花,則親本中紫花植株的基因型是 ,F(xiàn)!自交,則F2中白花:紫花:紅花:粉紅花二 ,紅花植株中能穩(wěn)定遺傳個體所占的比例是 。
(5)現(xiàn)有紅色AABbb( 2n+l )三體的植物,與白色aabb的植物雜交,請用遺傳圖解表示其子代的表現(xiàn)型及比例(遺傳圖解需寫出配子及比例)。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年四川省廣元市高三第二次診斷性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物學與實驗密切相關(guān),下列有關(guān)生物實驗的說法正確的是
A.低溫誘導植物細胞染色體數(shù)目變化的實驗中,用改良苯酚品紅染液可將染色體染色
B.利用成熟的紅細胞來制備純凈的細胞膜時應使用蒸餾水和甲苯
C.以洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮為材料經(jīng)鹽酸處理后用健那綠染色可觀察到線粒體
D. 萃取法提取β-胡蘿卜素時,可用無水乙醇或石油醚作萃取劑
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