【題目】下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述中，正確的是( )

A. 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的目的就是為獲得細(xì)胞分泌蛋白

B. 細(xì)胞的癌變發(fā)生于原代培養(yǎng)向傳代培養(yǎng)的過(guò)渡過(guò)程中

C. 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)通常會(huì)出現(xiàn)接觸抑制現(xiàn)象

D. 可以通過(guò)細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)獲得完整的動(dòng)物個(gè)體

【答案】C

【解析】動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的目的是為了獲得細(xì)胞產(chǎn)物或細(xì)胞群，A錯(cuò)誤；細(xì)胞的癌變一般是在多次傳代培養(yǎng)后才會(huì)發(fā)生，B錯(cuò)誤；動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)通常會(huì)出現(xiàn)接觸抑制現(xiàn)象，即隨著細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂，數(shù)量不斷增多，當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長(zhǎng)到表面相互接觸時(shí)，細(xì)胞就會(huì)停止分裂增殖，C正確；不能通過(guò)細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)獲得完整的動(dòng)物個(gè)體，目前只能通過(guò)核移植技術(shù)獲得完整的動(dòng)物個(gè)體，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表所示是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖以及能量流動(dòng)關(guān)系表，回答下列問(wèn)題．
能量流動(dòng)關(guān)系表[單位：是J/（hm2/a]

生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能

初級(jí)消費(fèi)者攝入量

初級(jí)消費(fèi)者同化量

初級(jí)消費(fèi)者呼吸量

次級(jí)消費(fèi)者攝入量

次級(jí)消費(fèi)者同化量

次級(jí)消費(fèi)者呼吸量

A

B

C

D

E

F

G


（1）在該食物網(wǎng)中鷹處于第營(yíng)養(yǎng)級(jí)．生態(tài)系統(tǒng)除了圖中所示成分外，還應(yīng)包括 ．
（2）該食物網(wǎng)中能量流動(dòng)的起點(diǎn)是 ， 鷹含能量最少，因?yàn)槟芰苛鲃?dòng)具有的特點(diǎn)．鷹每獲得5KJ能量，最少需要綠色植物固定KJ能量．能量在第二，三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率是×100%（用表中字母表示）
（3）在研究能量流動(dòng)時(shí)，可通過(guò)法調(diào)查兔種群密度．在2hm2范圍內(nèi)，第一次捕獲標(biāo)記50只兔，第二次捕獲30只，其中有標(biāo)記的15只，該種群密度是只/hm2 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某植物細(xì)胞有絲分裂一個(gè)細(xì)胞周期中若干曲線變化圖（甲圖）和表示細(xì)胞有絲分裂各期的圖像（乙圖），請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列問(wèn)題：

（1）甲圖中實(shí)線表示________________的數(shù)量變化，虛線表示________________的數(shù)量變化，乙圖中細(xì)胞分裂的正確順序是________________（用字母代號(hào)表示）。

（2）乙圖中的C相當(dāng)于甲圖曲線中的________________段（用大寫(xiě)字母表示），根據(jù)乙中圖形推測(cè)，甲圖中的4N應(yīng)該等于________________。

（3）乙圖B中4結(jié)構(gòu)的名稱是________________，它在B圖所示時(shí)期的變化________________。

（4）甲圖中AB段曲線上升是由于________________，此段相當(dāng)于乙圖分裂圖像中________________（字母時(shí)期）；甲圖中bc段曲線上升是由于________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種家鼠中的短尾類(lèi)型相交，子代中總是出現(xiàn) 的短尾（T）和 的正常尾（t），短尾類(lèi)型與正常尾類(lèi)型相交，子代中短尾與正常尾各半．與此相關(guān)的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）
A.短尾與正常尾這對(duì)相對(duì)性狀的遺傳遵循基因的分離定律
B.該種類(lèi)的家鼠中的短尾均為雜合子
C.就短尾基因T的致死作用看．T基因是顯性純合致死
D.短尾類(lèi)型相交時(shí)的性狀分離比不是3：1，原因是雌雄配子的結(jié)合不是隨機(jī)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖中的曲線表示三類(lèi)遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)；某一小組同學(xué)對(duì)一個(gè)乳光牙女性患者的家庭成員的情況進(jìn)行調(diào)查后的結(jié)果如表所示（空格中“√”代表乳光牙患者，“○”代表牙齒正常）．

祖父

祖母

外祖父

外祖母

父親

母親

姐姐

弟弟

女性患者

○

√

√

○

√

√

○

○

√

請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）從圖中得出，多基因遺傳病的顯著特點(diǎn)是 ．
（2）圖中，染色體異常遺傳病的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)在出生后明顯低于胎兒期，這是因?yàn)榇蠖鄶?shù)染色體異常遺傳病是的，患病胎兒在出生前就死亡了．
（3）從遺傳方式上看，遺傳性乳光牙屬于遺傳病，致病基因位于染色體上．
（4）同學(xué)們進(jìn)一步查閱相關(guān)資料后得知，遺傳性乳光牙是正�；蛑械�45位決定谷氨酰胺的一對(duì)堿基發(fā)生改變，引起該基因編碼的蛋白質(zhì)合成終止而導(dǎo)致的，已知谷氨酰胺的密碼子為CAA，CAG，終止密碼子為UAA，UAG，UGA．那么，該基因突變發(fā)生的堿基對(duì)變化是 ， 與正�；蚩刂坪铣傻牡鞍踪|(zhì)相比，乳光牙致病基因控制合成的蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量（填“增大”“減小”或“不變”），進(jìn)而使該蛋白質(zhì)的功能喪失．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物體細(xì)胞雜交尚未解決的問(wèn)題是

A. 去掉細(xì)胞壁，分離出有活力的原生質(zhì)體

B. 將雜種細(xì)胞培育成植株

C. 讓雜種植物按照人們的需要表現(xiàn)出親本的性狀

D. 誘導(dǎo)細(xì)胞融合的方法有物理法和化學(xué)法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪項(xiàng)不是將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的常用方法（ ）

A. 基因槍法 B. 顯微注射法 C. 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 D. 花粉管通道法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】胃壁細(xì)胞內(nèi)的囊泡膜上鑲嵌有H+載體，在某種信號(hào)物質(zhì)與胃壁細(xì)胞膜上受體結(jié)合后，囊泡膜上H+載體轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜上，且由無(wú)活性狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橛谢钚誀顟B(tài)，向胃內(nèi)分泌H+，下列相關(guān)敘述不正確的是

A. H+載體由囊泡膜向細(xì)胞膜的轉(zhuǎn)移過(guò)程體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性

B. H+載體向胃內(nèi)分泌H+的過(guò)程是一個(gè)不消耗ATP的易化擴(kuò)散過(guò)程

C. 圖示過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的控制物質(zhì)進(jìn)出和信息交流的功能

D. 圖示H+的產(chǎn)生和分泌過(guò)程會(huì)導(dǎo)致胃壁細(xì)胞內(nèi)的pH有所升高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為物質(zhì)P和Q跨膜出細(xì)胞的示意圖。下列敘述正確的是

A. 物質(zhì)P可能是氧氣

B. 物質(zhì)Q一定是水分子

C. 物質(zhì)P和Q出細(xì)胞都需要載體

D. 物質(zhì)P和Q出細(xì)胞未必都消耗能量

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