分析 植物秸稈的主要成分是纖維素,需要使用纖維素酶才能將其分解,纖維素酶包括C1酶和CX酶及葡萄糖苷酶.篩選和分離纖維素分解菌需要使用以纖維素為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基.常用的微生物接種的方法有稀釋涂布平板法和平板劃線法.
解答 解:(1)纖維素酶包括C1酶和CX酶及葡萄糖苷酶,其中葡萄糖苷酶可將纖維二糖分解成葡萄糖.分離纖維素分解菌常用的方法是剛果紅染色法.實(shí)驗(yàn)流程是:土壤取樣、選擇培養(yǎng)、梯度稀釋、將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上、挑選產(chǎn)生透明圈的菌落.
(2)篩選和分離纖維素分解菌需要使用以纖維素為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基.稀釋涂布平板法既可以用來進(jìn)行微生物的分離,也可以用來進(jìn)行微生物的計(jì)數(shù).
(3)玉米胚芽油不易揮發(fā),可以使用壓榨法或萃取法提取.
(4)在圖乙中的植物組織培養(yǎng)過程中,調(diào)整植物激素的種類及其濃度配比,則可能不會(huì)形成愈傷組織,而是形成胚狀體.培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素較少,細(xì)胞分裂素較多則促進(jìn)愈傷組織分化出芽.
故答案為:
(1)葡萄糖苷酶 剛果紅染色法 梯度稀釋
(2)纖維素作為唯一的碳源 稀釋涂布平板法
(3)萃取
(4)植物激素的種類及其濃度配比 培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素較少,細(xì)胞分裂素較多
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了微生物的培養(yǎng)與計(jì)數(shù)、花藥的離體培養(yǎng)等知識(shí),意在考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究和知識(shí)綜合運(yùn)用能力,試題難度中等.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲亢病人要注意飲食,尤其要控制碘的攝入 | |
B. | 甲亢病人細(xì)胞代謝較正常人低 | |
C. | 垂體分泌的促甲狀腺激素釋放激素會(huì)作用在下丘腦和甲狀腺 | |
D. | 甲狀腺激素的分泌過多會(huì)抑制下丘腦分泌促甲狀腺激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂、分化、凋亡的過程都是細(xì)胞基因選擇性表達(dá)的結(jié)果 | |
B. | 細(xì)胞分化和細(xì)胞凋亡都對(duì)生物體的發(fā)育具有重要作用 | |
C. | 部分高度分化的細(xì)胞依然具有細(xì)胞分裂能力衰老的細(xì)胞內(nèi)多種酶的活性降低 | |
D. | 癌變細(xì)胞的基因沒有變化,只是RNA種類和數(shù)量改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
斑塊1 | 斑塊2 | 斑塊3 | 斑塊4 | |
面積/Km2 | 0.38 | 1.2 | 0.2 | 1.25 |
栗斑腹鹀 | 10 | 6 | 2 | 33 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該處植物的分布以集群分布為主 | |
B. | 1982年以后只有少數(shù)幾種植物遷入 | |
C. | 當(dāng)該處植物達(dá)到20余種時(shí),表示此處已經(jīng)達(dá)到頂極群落 | |
D. | 1984年到1988年間,群落的初級(jí)生產(chǎn)量在逐漸增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)DNA分子是一個(gè)基因 | B. | 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段 | ||
C. | 每個(gè)基因都有特定的遺傳效應(yīng) | D. | DNA分子儲(chǔ)存大量的遺傳信息 |
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