在動(dòng)物體細(xì)胞克隆技術(shù)中，不一定涉及（　�。�
A、卵母細(xì)胞的培養(yǎng)
B、細(xì)胞核移植
C、早期胚胎培養(yǎng)
D、導(dǎo)入外源基因
考點(diǎn)：動(dòng)物體細(xì)胞克隆,基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：動(dòng)物體細(xì)胞克隆技術(shù)：將動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞核移入一個(gè)去掉細(xì)胞核的卵母細(xì)胞中，使其重組并發(fā)育成一個(gè)新的胚胎，這個(gè)新的胚胎最終發(fā)育為克隆動(dòng)物，則在動(dòng)物體細(xì)胞克隆技術(shù)中，涉及到卵母細(xì)胞的培養(yǎng)、細(xì)胞核移植、早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植等技術(shù)，但不一定涉及到基因工程技術(shù)．
解答： 解：A、卵母細(xì)胞作為受體細(xì)胞，必需培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期，故A錯(cuò)誤；
B、將動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞核移入一個(gè)去掉細(xì)胞核的卵母細(xì)胞中，形成重組細(xì)胞，故B錯(cuò)誤；
C、重組細(xì)胞經(jīng)過早期胚胎培養(yǎng)形成一個(gè)新的胚胎，最終發(fā)育為克隆動(dòng)物，故C錯(cuò)誤；
D、導(dǎo)入外源基因獲得的動(dòng)物屬于轉(zhuǎn)基因動(dòng)物，故D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查動(dòng)物體細(xì)胞克隆技術(shù)，意在考查考生的識(shí)記能力，屬于基礎(chǔ)題．
  試管動(dòng)物 克隆動(dòng)物
生殖方式 有性生殖 無(wú)性生殖
技術(shù)手段 體外受精、胚胎移植 核移植技術(shù)、胚胎移植
遺傳規(guī)律 遵循 不遵循
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、胚性細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)豐富、液泡大且核仁大
B、愈傷組織是相對(duì)沒有分化的薄壁細(xì)胞組成的新生組織
C、小麥的培養(yǎng)細(xì)胞相對(duì)于煙草的培養(yǎng)細(xì)胞更容易再生出新植株，并能在多個(gè)世代中保持細(xì)胞全能性的表達(dá)
D、液體培養(yǎng)條件下的單細(xì)胞可依次到細(xì)胞團(tuán)、心形胚、球形胚和胚狀體，最后再生出完整的植株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物與環(huán)境安全的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、重組的微生物在降解污染物的過程中可能產(chǎn)生二次污染
B、種植抗蟲棉可以減少農(nóng)藥的使用量，對(duì)環(huán)境沒有任何負(fù)面影響
C、如果轉(zhuǎn)基因花粉中有毒蛋白或過敏蛋白，可能會(huì)通過食物鏈傳遞到人體內(nèi)
D、轉(zhuǎn)基因生物的目的基因可能轉(zhuǎn)入微生物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)遺傳定律的說法，正確的是（　　）
A、受精時(shí)雌雄配子結(jié)合的機(jī)會(huì)是不均等的
B、親本產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)的等位基因發(fā)生分離
C、基因型為AaBb的個(gè)體自交，后代一定出現(xiàn)9種基因型和4種表現(xiàn)型
D、基因型為Dd的個(gè)體產(chǎn)生雌雄配子的比例為1：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

種子的休眠、萌發(fā)與植物激素有著密切的關(guān)系．將休眠狀態(tài)的糖楓種子與濕砂混合后放在0-5℃的低溫下1-2個(gè)月，就可以使種子提前萌發(fā)，這種方法叫層積處理．如圖表示糖楓種子在層積處理過程中各種激素含量的變化情況，據(jù)圖分析不正確的是（　　）
A、從圖中可看出，脫落酸對(duì)種子的萌發(fā)起抑制作用
B、赤霉素與脫落酸之間存在協(xié)同作用
C、此圖說明植物生命活動(dòng)不是受單一激素的調(diào)節(jié)，而是由多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)的
D、馬鈴薯塊莖收獲后立即用細(xì)胞分裂素處理可提前萌發(fā)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明過氧化氫酶具有專一性、高效性和催化性實(shí)驗(yàn)選用的對(duì)照條件分別是（　　）
A、不同底物、無(wú)機(jī)催化劑、自然條件
B、同一底物、無(wú)機(jī)催化劑、自然條件
C、自然條件、無(wú)機(jī)催化劑、不同底物
D、自然條件、不同底物、無(wú)機(jī)催化劑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某胚胎工程的流程圖．據(jù)圖分析下列敘述正確的是（　�。�
A、若該工程表示的是胚胎分割技術(shù)，則①可以是卵裂球
B、若該工程表示的是核移植技術(shù)，則①的形成不需要卵細(xì)胞的參與
C、無(wú)論是哪種工程，培養(yǎng)細(xì)胞的培養(yǎng)液中都要加入飼養(yǎng)層細(xì)胞
D、②需注射促性腺激素，以達(dá)到超數(shù)排卵和同期發(fā)情的目的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞分裂的敘述，符合客觀事實(shí)的是（　　）
A、在衣藻細(xì)胞中mRNA合成的同時(shí)就會(huì)有多個(gè)核糖體結(jié)合到mRNA上中
B、精子形成過程中，若某一對(duì)同源染色體未分開，則形成的精子有一半不正常
C、觀察動(dòng)物精巢切片時(shí)，可能同時(shí)觀察到有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的細(xì)胞
D、有絲分裂和減數(shù)分裂完成后的細(xì)胞都會(huì)立即進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了檢測(cè)激素對(duì)植物生命活動(dòng)的影響，用六盆相同植物幼苗做實(shí)驗(yàn)，先測(cè)其重量，然后噴灑一定濃度的生長(zhǎng)素．讓植物在理想環(huán)境中生活四周后，再次測(cè)其重量．作為本實(shí)驗(yàn)的適宜對(duì)照組的應(yīng)是（　�。�
A、用不同濃度的生長(zhǎng)素噴灑同種植物
B、兩周后，將三盆植物的生長(zhǎng)素洗去
C、向同種植物的幼苗噴灑生長(zhǎng)素，并置于黑暗處四周
D、種植另外六盆植物幼苗，相同條件下培養(yǎng)，只噴灑蒸餾水

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同步練習(xí)冊(cè)答案