物質(zhì)通過細(xì)胞膜與膜的流動性有密切關(guān)系,為了探究溫度對膜的流動性的影響,有人做了下述實驗:分別用紅色和綠色熒光劑標(biāo)記人和鼠細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì),然后讓兩個細(xì)胞在37℃條件下融合并培養(yǎng),40分鐘后,融合的細(xì)胞膜上紅色和綠色的熒光均勻相間分布.
①有人認(rèn)為該實驗不夠嚴(yán)密,其原因是缺少
 
實驗.
②本實驗可以通過在相同時間、不同溫度下培養(yǎng)后,觀察紅色和綠色熒光物質(zhì)在細(xì)胞膜上的分布情況來判斷實驗結(jié)果,還可以通過比較
 
來判斷實驗結(jié)果.
③該實驗可能得出的結(jié)論是
 
考點:細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點
專題:
分析:為了探究溫度對膜流動性的影響,需要設(shè)計正常溫度(37)、低于正常溫度和高于正常溫度的實驗;實驗結(jié)果可用相同時間之后,觀察紅色和綠色熒光物質(zhì)在細(xì)胞膜上分布的情況或者比較紅色和綠色在細(xì)胞膜上均勻分布時所需時間的長短.本實驗最可能的結(jié)果是在一定溫度范圍內(nèi),隨著溫度的升高,細(xì)胞膜的流動性會加快加強.
解答: 解:為了探究溫度對膜的流動性的影響,做了下述實驗:分別用紅色和綠色熒光劑標(biāo)記人和鼠細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì),然后讓兩個細(xì)胞在37℃條件下融合并培養(yǎng),40分鐘后,融合的細(xì)胞膜上紅色和綠色均勻分布.
①有人認(rèn)為該實驗不夠嚴(yán)密,其原因是缺少對照實驗.
②本實驗可以通過相同的時間后,觀察紅色和綠色熒光物質(zhì)在細(xì)胞膜上分布的情況判斷實驗結(jié)果,還可以通過紅色和綠色在細(xì)胞膜上均勻分布時需要時間的長短來判斷.
③結(jié)論:隨著溫度的升高,細(xì)胞膜的流動性會加快、加強.
故答案為:
①對照
②紅色和綠色熒光在細(xì)胞膜上均勻分布所需時間的長短
③隨著溫度的升高,細(xì)胞膜的流動性會加快、加強.
點評:本題考查對照實驗設(shè)計、實驗分析等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

人體血液中不可能出現(xiàn)的物質(zhì)是(  )
A、尿素B、淀粉C、激素D、維生素

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一個種群中,開始時A基因頻率為50%,a基因頻率為50%.三種基因型的比例分別是:AA為25%、Aa為50%、aa為25%,但基因型為aa的個體其生存能力和競爭能力明顯低于另兩種基因型的個體.那么經(jīng)過了若干代的自然選擇后,你認(rèn)為下列哪種變化是符合實際情況的( 。
A、A基因和a基因的頻率基本不發(fā)生太大的變化
B、從上述結(jié)果可以得出生物進(jìn)化的方向是由可遺傳的變異決定的
C、a基因的頻率越來越低,A基因的頻率越來越高
D、基因型aa在逐漸下降的同時,AA、Aa也在下降

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某生物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的一系列重大生命活動,請據(jù)圖回答:

(1)對于人體來說,在A、B、C、D四項生命活動中,有積極意義的是
 
 (填字母代號).
(2)B過程表示一個細(xì)胞增殖的后代在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生
 
的過程.
(3)該生物為
 
(填“原核”或“真核”)生物,其中A過程的方式可能有
 

(4)在細(xì)胞有絲分裂末期,染色體的動態(tài)變化是指
 
,在高度分化的生物體細(xì)胞中,基因的表達(dá)特點是
 

(5)由于某種原因,正常細(xì)胞發(fā)生了D過程,細(xì)胞中分子水平上發(fā)生的變化是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,單子葉作物的農(nóng)田中常會生長一些雙子葉雜草,它們會影響農(nóng)作物的生長,使糧食減產(chǎn).在實際生產(chǎn)中,農(nóng)戶常用一定濃度的生長素類似物除去與單子葉農(nóng)作物混生的雙子葉雜草.如圖表示不同濃度的生長素類似物對單子葉植物和雙子葉植物的影響,請據(jù)圖分析回答:

(1)生長素類似物作為除草劑的原理是:生長素對植物生長的作用具有
 
性,即
 
(填“高”或“低”)濃度促進(jìn)生長,
 
濃度抑制生長.
(2)不同類型的植物對生長素的敏感程度不同,一般情況下,雙子葉植物對生長素的敏感度比單子葉植物
 
,所以一定濃度的生長素能殺死
 
植物.
(3)當(dāng)生長素類似物的濃度在B一C(C是曲線①與橫坐標(biāo)的交點)段時,其對曲線①所代表的植物的作用是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖Ⅰ中放一盆正常生長的綠色植物,Ⅱ處為一裝有清水的U型管,Ⅲ處放一只健康的小白鼠,Ⅳ中放入一定濃度的NaOH溶液,在適宜的溫度下進(jìn)行以下實驗.據(jù)圖分析回答:
(1)開關(guān)①打開,②③關(guān)閉,如果不給光照,裝置內(nèi)
 
(物質(zhì))含量將增加.
(2)開關(guān)①打開,②③關(guān)閉,給裝置Ⅰ中的植物提供適量的含18O標(biāo)記的水,同時給予適宜的光照,一段時間后,B處的
 
(物質(zhì))多于D處.小鼠體內(nèi)含18O的物質(zhì)產(chǎn)生的場所是
 

(3)開關(guān)①關(guān)閉,②③打開,同樣光照條件下,Ⅰ中生物葉肉細(xì)胞的C5含量
 
.此時C處液面
 
(上升、下降).隨時間延長,O2的產(chǎn)生量將會
 
.一段時間后,小白鼠血液中的
 
(物質(zhì))將會略有積累.
(4)由上述一系列實驗可知,影響光合作用的外界因素有
 
、
 
等.
(5)上述生物在正常情況下,細(xì)胞呼吸的反應(yīng)式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為某種特異性免疫細(xì)胞的某時期結(jié)構(gòu),請據(jù)圖回答
(1)該細(xì)胞為
 
細(xì)胞,判斷的依據(jù)是
 
;
(2)抗體由細(xì)胞內(nèi)的[
 
]
 
合成,通過[
 
]
 
分泌到細(xì)胞外.
(3)如果圖中抗體換成淋巴因子,那么該細(xì)胞應(yīng)
 
細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為電子顯微鏡下的突觸模式圖,請據(jù)圖回答:
(1)該圖表示興奮在
 
間的傳遞過程,其傳遞方向與興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)相比,特點是
 

(2)圖中[1]的名稱是
 
,在1上興奮以
 
的形式傳導(dǎo),1處興奮狀態(tài)時膜內(nèi)外電位表現(xiàn)是
 

(3)當(dāng)有興奮傳來時,[2]
 
移動到[3]
 
并與之融合,將遞質(zhì)釋放到[4]
 
,從而刺激突觸后膜,使下一個神經(jīng)元興奮或抑制.
(4)在遞質(zhì)釋放出細(xì)胞的過程中,消耗的能量直接來自
 

(5)4處液體為
 
,5為下一個神經(jīng)元細(xì)胞的
 
膜.

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科目:高中生物 來源: 題型:

很多科學(xué)家在探索生物遺傳奧秘中做出卓越貢獻(xiàn),下列敘述正確的是( 。
A、薩頓運用假說-演繹法提出基因在染色體上
B、摩爾根運用類比推理法發(fā)現(xiàn)了分離定律和自由組合定律
C、格里菲思利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時,運用了放射性同位素標(biāo)記法
D、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時,運用了建構(gòu)物理模型的方法

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