下列四個選項中采用了植物組織培養(yǎng)技術的是（　　）
A、采用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
B、用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株
C、人工種子的培育過程
D、運用細胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株
考點：植物培養(yǎng)的條件及過程
專題：
分析：本題考查植物組織培養(yǎng)技術的應用．
植物組織培養(yǎng)是指利用特定的培養(yǎng)將離體的植物細胞、組織或器官培養(yǎng)成完整植株的過程．花藥的離體培養(yǎng)、基因工程中的受體細胞的培養(yǎng)、植物體細胞雜交后雜種細胞的培養(yǎng)以及植物的大量快速繁殖都要用到植物組織培養(yǎng)技術．
解答： 解：A、花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株采用了植物組織（花粉）培養(yǎng)技術，A正確；
B、利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，得到多倍體植株，是植物的正常發(fā)育，沒有利用植物組織培養(yǎng)技術，B錯誤；
C、人工種子是指通過植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料，通過人工薄膜包裝得到的種子，可見該過程需要采用植物組織培養(yǎng)技術，C正確；
D、運用細胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株，需要采用植物組織培養(yǎng)技術將雜種細胞培養(yǎng)成雜種植株，D正確．
故選：ACD．
點評：本題考查植物組織培養(yǎng)及應用、多倍體育種、植物體細胞雜交，意在考查學生的理解和分析能力．植物的體細胞雜交是將不同植物的細胞通過細胞融合技術形成雜種細胞，進而利用植物的組織培養(yǎng)將雜種細胞培育成多倍體的雜種植株．植物體細胞雜交依據(jù)的原理是細胞膜的流動性和植物細胞的全能性．多倍體育種的原理是染色體數(shù)目的變異．植物組織培養(yǎng)的原理是植物細胞的全能性．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖中曲線a、b表示物質跨膜運輸?shù)膬煞N方式，下列表述正確的是（　　）
A、葡萄糖通過方式a進入紅細胞
B、低溫只會影響方式b的運輸
C、脂溶性小分子物質能通過方式a運輸
D、抑制細胞呼吸對方式a和b的轉運速率均有影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

蜜蜂未受精的卵細胞發(fā)育成雄蜂，而受精卵發(fā)育成蜂王或工蜂．若已知工蜂“會開蜂房蓋”與“不會開蜂房蓋”是相對性狀，則下列敘述錯誤的是（　�。�
A、工蜂體細胞中遺傳因子成對存在
B、工蜂“會開蜂房蓋”由遺傳因子決定
C、雄蜂體細胞中只有一個遺傳因子
D、蜂王體細胞可能不含“不會開蜂房蓋”的遺傳因子

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖分別是三種生物細胞的結構模式圖，有關敘述正確的是（　�。�
A、A、B細胞能進行有氧呼吸，C細胞只能進行無氧呼吸
B、三種細胞中只有A、B細胞的細胞質中含有DNA
C、三種細胞中都具有DNA和RNA
D、A細胞有細胞壁，而B、C細胞沒有細胞壁

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科目：高中生物 來源： 題型：

日常生活中人們常用安琪酵母發(fā)面蒸饅頭，某學生于是想探究酵母菌的細胞呼吸方式，并設計了下列對照實驗，請你幫助他完成有關內容：
（1）實驗目的：探究酵母菌的細胞呼吸方式．
（2）實驗原理：細胞的不同呼吸方式釋放的能量多少不同，但每種方式所釋放的能量中都有一部分以熱能形式散失，從而導致細胞周圍的環(huán)境溫度升高．
（3）材料：酵母菌培養(yǎng)液，質量濃度0.19/mL的葡萄糖溶液、液體石蠟油、蒸餾水、保溫瓶、溫度計、棉花．
（4）實驗步驟：
①將質量濃度為0.19mL的葡萄糖溶液加熱后冷卻備用；
②取3只保溫瓶，編號為A、B、C，并將C瓶設計為對照．
③在3只保溫瓶中分別加入等量
 
．
④再在A瓶中加入適量的
 
，B瓶中加入與A等量的
 
，C瓶中加入與A等量的
 
．
⑤3個保溫瓶中均放入溫度計，用棉花輕輕塞上瓶口，并保證保溫瓶通氣．
⑥24小時后觀察并記錄3個保溫瓶中溫度的變化．
（5）實驗結果及分析：A瓶溫度
 
（填大于、小于或等于）B瓶溫度，原因是
 
．
（6）實驗結論是：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有①～④四個純種果蠅品系，其中品系①的性狀均為顯性，品系②～④均只有一種性狀是隱性，其他性狀均為顯性．這四個品系的隱性性狀及控制該隱性性狀的基因所在的染色體如下表所示．
品系①②③④
隱性性狀殘翅黑身紫紅眼
相應染色體Ⅱ、ⅢⅡⅡⅢ
現(xiàn)要設計驗證孟德爾遺傳定律的第一步雜交實驗，相關敘述正確的是（　�。�
A、若通過觀察體色驗證分離定律，可選擇交配品系組合為②×④
B、若通過觀察翅型驗證分離定律，必須選擇交配品系組合①×②
C、若驗證自由組合定律，可選擇交配品系組合②×③
D、若驗證自由組合定律，可選擇交配品系組合②×④或③×④

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于純合體與雜合體的敘述正確的是（　�。�
A、純合體自交，后代不發(fā)生性狀的分離
B、雜合體雜交，后代不發(fā)生性狀分離
C、純合體自交，后代發(fā)生性狀分離
D、雜合體自交，后代不發(fā)生性狀分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述錯誤的是（　　）
A、用植物組織培養(yǎng)技術繁殖龍腦香科植物坡壘的過程中一般不用纖維素酶
B、動物細胞融合技術最重要的用途是制備單克隆抗體
C、正交和反交得到的子一代結果不同，此遺傳方式不一定屬于細胞質遺傳
D、DNA連接酶的作用是使目的基因和運載體的黏性末端重新形成氫鍵

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科目：高中生物 來源： 題型：

豌豆花腋生和頂生是一對相對性狀，受一對基因B、b控制，下列是幾組雜交實驗結果．
雜交組合親本表現(xiàn)型后代
腋生頂生
一頂生×頂生0804
二腋生×腋生651207
三頂生×腋生295265
根據(jù)以上實驗結果，分析回答：
（1）根據(jù)組合
 
可判斷出豌豆花腋生和頂生中，顯性性狀是
 
（頂生，腋生）．
（2）組合二親本的遺傳因子組成分別是
 
、
 
，其后代腋生中雜合子比例為
 
．
（3）組合三后代的腋生豌豆中雜合子占
 
．

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