1968年，在幾篇新聞報(bào)道中描述了一個(gè)驚人的發(fā)現(xiàn)，有2%-4%的精神病患者的性染色體組成為XYY．XYY綜合癥患者有暴力傾向，有反社會(huì)行為，有人稱多出的這條Y染色體為“犯罪染色體”．下列關(guān)于XYY綜合癥的敘述正確的是（　�。�
A、患者為男性，是由母方減數(shù)分裂產(chǎn)生異常卵細(xì)胞所致
B、患者為男性，是由父方減數(shù)分裂產(chǎn)生異常精子所致
C、患者為女性，是由母方減數(shù)分裂產(chǎn)生異常卵細(xì)胞所致
D、患者為女性，是由父方減數(shù)分裂產(chǎn)生異常精子所致
考點(diǎn)：人類遺傳病的類型及危害
專題：
分析：根據(jù)題意可知：XYY綜合癥的形成必定是含X的卵細(xì)胞和含YY的精子結(jié)合成的受精卵發(fā)而來(lái)的個(gè)體．因此，卵細(xì)胞正常，精子異常．含YY的精子異常是由于著絲粒分裂后產(chǎn)生的兩條YY染色體沒(méi)有移向細(xì)胞兩極，發(fā)生在減數(shù)第二次分裂過(guò)程中．
解答： 解：XYY綜合癥患者含有兩條Y染色體，是男性個(gè)體；XYY是X卵細(xì)胞和YY精子結(jié)合形成的，可見(jiàn)XYY綜合癥是由于父方減數(shù)第二次分裂過(guò)程中YY染色體沒(méi)有分離，產(chǎn)生YY異常精子所致．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題以XYY綜合癥為素材，考查減數(shù)分裂和性別決定的相關(guān)知識(shí)，屬于中等難度題．解題關(guān)鍵是判斷異常染色體來(lái)源，并且根據(jù)是否是同源染色體判斷異常分裂的時(shí)期．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖，其中①～⑤為生理過(guò)程，a～h為物質(zhì)名稱，請(qǐng)回答：

（1）圖中b代表的物質(zhì)是
 
．物質(zhì)a分布在葉綠體的
 
．
（2）上述①～⑤過(guò)程中，能夠產(chǎn)生ATP的過(guò)程是
 
（填序號(hào)），過(guò)程③發(fā)生的場(chǎng)所是
 
．在②中，如果用放射性同位素對(duì)g示蹤，則放射性同位素最先出現(xiàn)在[
 
]
 
中（括號(hào)內(nèi)填字母）．
（3）適宜的光照下，①過(guò)程為②過(guò)程提供的物質(zhì)是
 
和
 
．上述③～⑤過(guò)程中，與無(wú)氧呼吸同樣的是
 
（填序號(hào)）過(guò)程．
（4）上述①～⑤過(guò)程中，有二氧化碳生成和必須有二氧化碳參與進(jìn)行的過(guò)程分別是
 
（填序號(hào)）．可在該植物根細(xì)胞中進(jìn)行的過(guò)程是
 
（填序號(hào)）．在生態(tài)系統(tǒng)中，大氣中的二氧化碳進(jìn)入生物群落要經(jīng)過(guò)圖中的哪些生理過(guò)程？
 
（填序號(hào)）．
（5）若該植物是番茄，將其種在溫室中，寫出兩種通過(guò)同時(shí)改變上述生理過(guò)程的強(qiáng)度來(lái)提高產(chǎn)量的措施．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)細(xì)胞生命歷程中各種現(xiàn)象的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞核在有絲分裂全過(guò)程中都發(fā)生轉(zhuǎn)錄，僅間期進(jìn)行DNA復(fù)制
B、在不斷增長(zhǎng)的癌組織中，癌細(xì)胞內(nèi)DNA量始終保持不變
C、隨著細(xì)胞的生長(zhǎng)，細(xì)胞表面積和體積的比值會(huì)有所減小
D、細(xì)胞的衰老受基因的控制，細(xì)胞凋亡則不受基因控制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于染色體與基因關(guān)系的敘述中正確的是（　�。�
A、染色體是由基因組成的
B、一條染色體相當(dāng)于一個(gè)基因
C、基因的載體只能是染色體
D、染色體上的基因呈線性排列

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞分裂和受精作用過(guò)程中核DNA含量和染色體數(shù)目的變化，據(jù)圖分析可得出（　�。�
①a階段為有絲分裂、b階段為減數(shù)分裂；           
②M點(diǎn)所示過(guò)程與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)；
③GH段和OP段，細(xì)胞中含有的染色體數(shù)是相等的；
④MN段發(fā)生了核DNA含量的加倍．
A、①②④B、①②③
C、①③D、①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

設(shè)置不同CO2濃度，分組光照培養(yǎng)藍(lán)藻，測(cè)定凈光合速率和呼吸速率（光合速率=凈光合速率+呼吸速率），結(jié)果如圖，據(jù)圖判斷，下列敘述正確的是（　�。�
A、與d3濃度相比，d1濃度下單位時(shí)間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞光反應(yīng)生成的[H]多
B、與d2濃度相比，d3濃度下單位時(shí)間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞呼吸過(guò)程產(chǎn)生的ATP多
C、若d1、d2、d3濃度下藍(lán)藻種群的K值分別為K1、K2、K3，則K1＞K2＞K3
D、圖中凈光合速率曲線表示隨CO2濃度的增加，藍(lán)藻通過(guò)光合作用制造O2的速率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某生物體內(nèi)的細(xì)胞分裂圖，圖Ⅰ中的1、8上分別有基因M、m，根據(jù)有關(guān)信息，判斷下列敘述正確的是（　�。�
A、若圖Ⅰ中的2和6表示兩個(gè)Y染色體，則此圖可以表示次級(jí)精母細(xì)胞
B、圖Ⅱ中①上有基因B，如果②上相應(yīng)位點(diǎn)的基因是b，則是基因突變?cè)斐傻?/span>
C、圖Ⅱ可能是圖Ⅰ的子細(xì)胞
D、圖Ⅰ中有4個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為原核細(xì)胞內(nèi)某一區(qū)域的基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的示意圖．據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A、①②兩處都有大分子的生物合成，圖中DNA可以與有關(guān)蛋白質(zhì)結(jié)合成染色體
B、①處有DNA-RNA雜合雙鏈片段，②處沒(méi)有DNA-RNA雜合雙鏈片段
C、①處有DNA聚合酶參與，②處沒(méi)有DNA聚合酶參與
D、①②兩處都發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)，配對(duì)方式均為A和U、G和C

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為研究植物的光合作用，將黑藻平均分為若干組，分別置于完全遮光玻璃瓶（黑瓶）和完全透光玻璃瓶（透光瓶）中，在不同光照強(qiáng)度下（其他條件相同且適宜），測(cè)得密閉瓶?jī)?nèi)O2化的相對(duì)值如下：
請(qǐng)分析回答：
（1）表示黑瓶O2變化相對(duì)值的曲線是
 
，判斷的理由是
 
．
（2）透光瓶中的黑藻，在光照強(qiáng)度為A時(shí)，葉肉細(xì)胞內(nèi)消耗ADP的場(chǎng)所有
 
；在光照強(qiáng)度為B時(shí)，用于光合作用的CO2來(lái)自
 
；在光照強(qiáng)度為C時(shí)，O2總釋放量的相對(duì)值是
 
：當(dāng)光照強(qiáng)度為D時(shí)，若其他條件不變，顯著降低CO2濃度，短時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中C3化合物含量將
 
（填“增加”“不變”或“減少”）．

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