口腔咀嚼實(shí)物時(shí)，唾液腺細(xì)胞會分泌唾液淀粉酶．其出入細(xì)胞的方式是（　　）
A、自由擴(kuò)散B、易化擴(kuò)散
C、主動轉(zhuǎn)運(yùn)D、胞吐
考點(diǎn)：胞吞、胞吐的過程和意義
專題：
分析：唾液淀粉酶是分泌蛋白，屬于大分子物質(zhì)，通常通過胞吐作用出細(xì)胞．
解答： 解：自由擴(kuò)散，易化擴(kuò)散、主動運(yùn)輸都為小分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式，唾液淀粉酶是分泌蛋白，屬于大分子物質(zhì)，通常通過胞吐作用出細(xì)胞，ABC錯(cuò)誤，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查了大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式，意在考查考生的審題能力，識記和理解能力，難度中等．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某種蔬菜離體葉片在黑暗中不同溫度條件下呼吸速率和乙烯產(chǎn)生量的變化如圖所示，t1、t2表示10-30°C之間的兩個(gè)不同溫度．下列分析不正確的是（　　）
A、與t1相比，t2時(shí)呼吸速率高峰出現(xiàn)時(shí)間推遲且峰值低，不利于葉片貯藏
B、與t2相比，t1時(shí)乙烯產(chǎn)生量高峰出現(xiàn)時(shí)間提前且峰值高，有利于葉片貯藏
C、.t1、t2條件下呼吸速率的變化趨勢相似，t1＞t2，t1時(shí)不利于葉片貯藏
D、.t1、t2條件下乙烯產(chǎn)生量的變化趨勢相似，t1＜t2，t1時(shí)不利于葉片貯藏

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科目：高中生物 來源： 題型：

組成食物鏈的環(huán)節(jié)一般不多于5個(gè)，其原因是（　　）
A、環(huán)境資源有限
B、被捕食者不能以捕食者為食
C、在每一個(gè)環(huán)節(jié)上都有大量的能量流失
D、ABC3項(xiàng)均是

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科目：高中生物 來源： 題型：

某地有一種植物，同一植株上不同時(shí)期所開花的花色會發(fā)生變化，其傳粉者包括當(dāng)?shù)氐陌拙�天蛾和7月中旬將遷徙離開的蜂鳥．如圖表示7月30日～8月15日前后，當(dāng)?shù)馗黝惾荷锏臄?shù)量變化．下列分析不合理的是（　�。�
A、紅色的花更容易吸引蜂鳥完成傳粉
B、花色的變化與傳粉者的選擇作用有關(guān)
C、8月該植物種群的紅色基因頻率下降
D、植物的快速反應(yīng)適應(yīng)了傳粉者的改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

由1分子磷酸、1分子堿基和1分子a構(gòu)成了化合物b，如圖所示，則敘述不正確的是（　�。�
A、組成化合物b的元素有C、H、O、N、P五種
B、a屬于不能水解的糖，是構(gòu)成生物體的重要成分
C、若a為核糖，則由b組成的核酸主要分布在細(xì)胞核
D、根據(jù)a的不同可以把b分為兩種

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于蛋白質(zhì)功能的舉例合理的是（　�。�
A、催化--抗體
B、運(yùn)輸--唾液淀粉酶
C、信息傳遞--胰島素
D、免疫--血紅蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：

從湖泊的不同深度采集到4種類型的浮游植物（I、II、III、IV），測定了每種類型的光合作用速率，如下圖1所示．圖2是該湖泊中的部分食物鏈，下列敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、由圖1可知，在最深處采集到的是浮游植物IV
B、由圖1可知，浮游植物II的光合作用速率大于IV
C、由圖2可知，若該湖泊被DDT污染，則e魚體內(nèi)DDT含量最高
D、由圖2可知，若魚c數(shù)量增多，則短期內(nèi)浮游植物數(shù)量會增多

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科目：高中生物 來源： 題型：

誘變育種與雜交育種的不同之處是（　�。�
①能大幅度改良某些性狀  ②能形成新基因型  ③能形成新基因  ④需要大量的選育工作．
A、①②B、①③C、②③D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的描述，正確的是（　�。�
A、根據(jù)綠葉中的色素在無水乙醇中溶解度不同的原理可分離色素
B、用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同
C、探究溫度對酶活性的影響時(shí)，將酶與底物溶液在室溫下混合后于不同溫度下保溫
D、用人的口腔上皮細(xì)胞作材料觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布，制片時(shí)應(yīng)先滴一滴蒸餾水在載玻片上

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同步練習(xí)冊答案