某地是全國(guó)最適宜生產(chǎn)水果的生態(tài)區(qū)之一,生產(chǎn)的蘋(píng)果濃縮果汁酸度優(yōu)于其他地區(qū)的蘋(píng)果,深受歐美市場(chǎng)歡迎,發(fā)展無(wú)病毒苗木成為建立高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)商品蘋(píng)果基地的重要措施.
(1)下面是某地農(nóng)林科學(xué)院進(jìn)行蘋(píng)果試管苗培養(yǎng)的一般過(guò)程:
請(qǐng)?zhí)顚?xiě)a、c所表示的內(nèi)容.a(chǎn).
 
  c.
 

(2)實(shí)驗(yàn)室一般使用保存的培養(yǎng)基母液來(lái)制備MS固體培養(yǎng)基,配制母液時(shí),無(wú)機(jī)物中
 
濃縮10倍,
 
濃縮100倍.
(3)該過(guò)程中a、c的啟動(dòng)關(guān)鍵在于培養(yǎng)基中所加生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的濃度、
 

以及
 

(4)醋酸桿菌是生產(chǎn)蘋(píng)果醋必用的菌種,可以從食醋中分離得到純化的醋酸桿菌.?dāng)U大培養(yǎng)醋酸桿菌時(shí),一般采用平板倒置培養(yǎng),原因是
 

(5)在傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)中,果醋的制作往往在果酒制作基礎(chǔ)上進(jìn)行,請(qǐng)用相關(guān)反應(yīng)式表示:
 
考點(diǎn):用組織培養(yǎng)法培養(yǎng)花卉等幼苗
專(zhuān)題:
分析:解答本題只需識(shí)記課本相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)即可,特別是植物組織培養(yǎng)過(guò)程的圖解.
解答: 解:(1)圖示過(guò)程為植物的組織培養(yǎng)過(guò)程,圖中a表示脫分化,b表示愈傷組織,c表示再分化.
(2)實(shí)驗(yàn)室一般使用保存的培養(yǎng)基母液來(lái)制備MS固體培養(yǎng)基,配制母液時(shí),無(wú)機(jī)物中大量元素濃縮10倍,微量元素濃縮100倍.這是課本的原話.
(3)植物激素中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素是啟動(dòng)細(xì)胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵性激素.在生長(zhǎng)素存在的情況下,細(xì)胞分裂素的作用呈現(xiàn)加強(qiáng)的趨勢(shì).按照不同的順序使用這兩類(lèi)激素,會(huì)得到不同的結(jié)果.當(dāng)同時(shí)使用這兩類(lèi)激素時(shí),兩者用量的比例影響植物細(xì)胞的發(fā)育方向.
(4)擴(kuò)大培養(yǎng)醋酸桿菌時(shí),一般采用平板倒置培養(yǎng),原因是防止培養(yǎng)皿蓋上凝結(jié)的水珠落入培養(yǎng)基造成污染.
(5)果醋的制作是利用醋酸菌的有氧呼吸,此時(shí)的反應(yīng)底物為酒精.
故答案為:(除注明外,每空1分,共10分)
(1)a.脫分化    c.再分化
(2)大量元素   微量元素  
(3)使用的先后順序   用量的比例
(4)防止培養(yǎng)皿蓋上凝結(jié)的水珠落入培養(yǎng)基造成污染(2分)
(5)(2分)
點(diǎn)評(píng):本題考查了植物的組織培養(yǎng)和果醋制作的相關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

羊水檢查是針對(duì)孕婦進(jìn)行的一種檢查手段,以確定胎兒的健康狀況、發(fā)育程度及是否患有某些遺傳。畽z查過(guò)程如圖.以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)用的是液體培養(yǎng)基
B、胎兒是否患唐氏綜合征可通過(guò)顯微鏡進(jìn)行鏡檢查出
C、胎兒是否患紅綠色盲可以用顯微鏡鏡檢查出
D、檢測(cè)分析羊水的液體成分可判斷胎兒的健康情況

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人類(lèi)遺傳病的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
①一個(gè)家庭僅一代人中出現(xiàn)過(guò)的疾病不是遺傳病
②一個(gè)家庭幾代人中都出現(xiàn)過(guò)的疾病是遺傳病
③攜帶遺傳病基因的個(gè)體會(huì)患遺傳病
④不攜帶遺傳病基因的個(gè)體不會(huì)患遺傳病
⑤多基因遺傳病在人群中發(fā)病率較高
⑥近親結(jié)婚將會(huì)導(dǎo)致各類(lèi)遺傳病的發(fā)病率大大提高.
A、①②③B、②③⑤⑥
C、①②③④⑥D、①②③④⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答有關(guān)微生物的問(wèn)題.
圖1是某種具有抗利福平特性的細(xì)菌結(jié)構(gòu)模式圖,1-7代表相關(guān)結(jié)構(gòu);圖2所示為常見(jiàn)抗菌藥物的作用機(jī)理,圖中A、B、C、D表示各種抗菌藥物作用的不同部位或生理過(guò)程.

(1)圖1中結(jié)構(gòu)1的功能是
 
,結(jié)構(gòu)[
 
]在基因工程中常被用作目的基因的運(yùn)載體,結(jié)構(gòu)7的主要成分是
 

(2)有些抗生素是由頭孢霉和青霉產(chǎn)生的,這些生物從細(xì)胞結(jié)構(gòu)上看都屬于
 
生物.
(3)作用于A處的抗菌藥物對(duì)下列哪組生物沒(méi)有效果?
 

①嗜鹽菌  ②大腸桿菌  ③黏菌  ④放線菌  ⑤產(chǎn)甲烷細(xì)菌  ⑥酵母菌
A.①②③⑥B.②④⑤⑥C.①③④⑤D.①③⑤⑥
(4)請(qǐng)根據(jù)圖2簡(jiǎn)要說(shuō)明作用在B處抗生素的作用機(jī)理
 

(5)利福平對(duì)甲型流感患者無(wú)效的原因是
 

(6)若要從幾種細(xì)菌中篩選出圖1這種類(lèi)型的細(xì)菌,需要以下操作:
①在配制牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基時(shí),除了添加必要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),還需要加入
 
 

②接種時(shí),需要使菌種均勻地分布在培養(yǎng)基上,可以使用
 
(劃線法/涂布法)將菌種接種在培養(yǎng)基上.
③接種后,必須將培養(yǎng)皿倒置培養(yǎng)的目的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

假設(shè)某地區(qū)(I)發(fā)生了新傳染。╔病).一個(gè)月內(nèi),病例數(shù)與易感人群個(gè)體數(shù)變化曲線如圖.
(1)最初出現(xiàn)感染者時(shí),為什么易感人群個(gè)體數(shù)最多?
 

(2)曲線0~a病例數(shù)增加緩慢,而a~c病例數(shù)快速增加,可能原因是
 
,最初患者數(shù)量少,傳染點(diǎn)少.隨著感染人數(shù)增加,接觸人多,多點(diǎn)同時(shí)傳播,疾病有流行的可能性.阻止病例數(shù)快速增長(zhǎng)的措施,如:
 
(舉一例).
(3)a~c段病例個(gè)體數(shù)上升,a′~c′易感人群個(gè)體數(shù)下降;而曲線c~d病例個(gè)體數(shù)下降,c′~d′易感人群個(gè)體數(shù)也下降.請(qǐng)分析可能的原因
 

(4)比較曲線b、d點(diǎn),易暴發(fā)該傳染病流行的是
 
點(diǎn),你的理由是
 

(5)假如要保護(hù)I地區(qū)的相鄰地區(qū)(Ⅱ)人群,阻止Ⅱ地區(qū)流行X病,有效的方法之一是注射疫苗,注射疫苗后,接種者具有了
 
性免疫力,不再屬于易感人群,其體液免疫的原理是
 

(6)請(qǐng)分析說(shuō)明疫苗接種率與易感人群數(shù)量、疾病流行的可能性的關(guān)系:
 

(7)檢測(cè)患者體內(nèi)病原體,取樣時(shí)間在感染初期時(shí)較易獲得,因?yàn)?div id="o9rknld" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表是探究落葉在土壤微生物的作用下是否發(fā)生腐爛(分解)的設(shè)計(jì)思路:
組別 對(duì)照組 實(shí)驗(yàn)組
處理情況 不做處理的帶落葉的土壤 處理過(guò)的帶落葉的土壤
將等量的帶落葉的土壤,用帶有編號(hào)的相同塑料袋分別包扎好,并埋在5cm深的土壤中
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)對(duì)實(shí)驗(yàn)組土壤應(yīng)該進(jìn)行
 
處理,盡可能排除
 
的作用.
(2)探究土壤微生物中是否含有分解纖維素的細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,應(yīng)將土壤浸出液接種在以
 
為唯一碳源的培養(yǎng)基上,這樣的培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基.
(3)純化菌種時(shí),為了得到單菌落,常采用的接種方式有兩種,即
 
 
.并用
 
(試劑)加以鑒別.當(dāng)形成菌落以后可以根據(jù)菌落周?chē)欠癞a(chǎn)生
 
來(lái)篩選纖維素分解菌.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)如果在農(nóng)田中進(jìn)行間作套種,農(nóng)作物產(chǎn)量增加,會(huì)使流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量
 
,會(huì)使其中的害蟲(chóng)的環(huán)境容納量
 

(2)如果使部分農(nóng)田退耕還草還林,物種的豐富度會(huì)
 
,這屬于
 
演替.
(3)如果養(yǎng)殖場(chǎng)規(guī)模過(guò)大,產(chǎn)生的大量有機(jī)廢水排入河流,將會(huì)導(dǎo)致排污口附近含氧量下降的原因是
 
,下游水域藻類(lèi)增生的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小鼠體細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞分為3種類(lèi)型:甲類(lèi)細(xì)胞核DNA量是乙類(lèi)細(xì)胞的兩倍,丙類(lèi)細(xì)胞核DNA量介于甲乙兩種細(xì)胞之間.以下推測(cè)正確的是( 。
A、甲類(lèi)細(xì)胞均處于分裂期,在三類(lèi)細(xì)胞中所占比例最大
B、乙類(lèi)細(xì)胞無(wú)分裂能力,屬于高度分化的細(xì)胞
C、丙細(xì)胞已經(jīng)進(jìn)入生長(zhǎng)的衰老期,將停止細(xì)胞分裂
D、用藥物抑制細(xì)胞的DNA復(fù)制,乙類(lèi)細(xì)胞比例將增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于微生物傳染病的說(shuō)法正確的是( 。
①進(jìn)入人體內(nèi)的病原菌,定居的位置具有高度的專(zhuān)一性
②某種微生物傳染病的易感人群人數(shù)越多群體免疫力越強(qiáng)
③流感病毒因?yàn)槿菀装l(fā)生變異而使疫苗種類(lèi)多且有效性高
④隱性感染能夠獲得對(duì)該病的免疫力.
A、①②B、③④C、①④D、②③

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