有關(guān)蛋白質(zhì)合成的敘述，不正確的是（　　）
A、終止密碼子不編碼氨基酸
B、每種tRNA只運轉(zhuǎn)一種氨基酸
C、tRNA的反密碼子攜帶了氨基酸序列的遺傳信息
D、核糖體可在mRNA上移動
考點：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：密碼子是mRNA上決定一個氨基酸的3個相鄰的堿基，共有64種，其中有3種是終止密碼子，不編碼氨基酸．tRNA有61種，其一端的3個堿基構(gòu)成反密碼子，能識別密碼子，并轉(zhuǎn)運相應(yīng)的氨基酸，且一種tRNA只能識別一種密碼子，轉(zhuǎn)運一種氨基酸．
解答： 解：A、終止密碼子不編碼氨基酸，只起終止信號的作用，A正確；
B、tRNA具有專一性，即一種tRNA只能識別一種密碼子，轉(zhuǎn)運一種氨基酸，B正確；
C、tRNA的反密碼子只是相鄰的三個堿基，不攜帶氨基酸序列遺傳信息，C錯誤；
D、翻譯過程中，核糖體可在mRNA上移動，直至讀取終止密碼子，D正確．
故選：C．
點評：本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，重點考查密碼子和tRNA的相關(guān)知識，要求考生識記tRNA的種類、特點和功能，能正確區(qū)分遺傳信息、密碼子和反密碼子的位置及功能，識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程，能運用所學的知識對選項作出正確的判斷．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列能提高生物多樣性的是（　　）
A、把生物進行分類
B、不同環(huán)境的自然選擇
C、來自共同祖先的遺傳
D、用進廢退

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物實驗的敘述，正確的是（　�。�
A、檢驗大豆種子蛋白質(zhì)成分可用雙縮脲試劑
B、鑒定植物組織中脂肪成分可用蘇丹Ⅲ染液，并進行加熱處理
C、鑒定植物組織中是否含蔗糖的試劑是班氏試劑
D、觀察植物細胞有絲分裂，可用革蘭氏碘液對染色體著色

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科目：高中生物 來源： 題型：

某科研小組在研究植物頂端優(yōu)勢現(xiàn)象時，將大小相近的同種植物分為①②③三組，分別進行如下處理：①摘除頂芽；②保留頂芽，用2mg/L的細胞分裂素處理側(cè)芽；③保留頂芽．實驗結(jié)果如圖所示，根據(jù)曲線可以得到的結(jié)論是（　�。�
A、細胞分裂素只作用于側(cè)芽
B、細胞分裂素能抑制側(cè)芽的生長
C、細胞分裂素在一定程度上可緩解頂端優(yōu)勢
D、生長素和細胞分裂素的作用相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

異亮氨酸的R基是異亮氨酸分子的C與H比是（　�。�
A、6：13B、5：12
C、7：15D、5：13

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科目：高中生物 來源： 題型：

用一片新鮮的苔蘚植物葉片制成臨時裝片，滴加有適量紅墨水的0.3g/mL蔗糖溶液，用低倍鏡觀察裝片中的苔蘚的細胞，如圖所示狀態(tài)．①、②處的顏色分別是（　　）
A、綠色、紅色
B、綠色、無色
C、紅色、無色
D、紅色、紅色

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科目：高中生物 來源： 題型：

表是一對夫婦和幾個子女的簡化DNA指紋，據(jù)此表判斷，下列選項不正確的是（　　）
基因標記 母親 父親 女兒1 女兒2 兒子
Ⅰ - - -
Ⅱ - -
Ⅲ - - -
Ⅳ - -
Ⅴ - -
A、基因I和基因II可能位于同源染色體上
B、基因Ⅲ可能位于X染色體上
C、基因IV與基因II可能位于同一條染色體上
D、基因V可能位于Y染色體上

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某實驗示意圖，經(jīng)過一段時間（t）后，漏斗中的液面上升，這是因為半透膜有（　�。�
A、較高的流動性
B、選擇透過性
C、一定的厚度
D、一定的彈性

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科目：高中生物 來源： 題型：

“生物技術(shù)實踐”模塊
請在標有序號的空白處填空，并將序號及相應(yīng)答案寫在答題紙上．某同學進行蘋果汁制作實驗，工藝如圖所示．

（1）圖中用KMnO4的溶液浸泡蘋果的目的是①
 
．黑曲霉提取液中含有的 ②
 
可水解果膠，從而使果汁澄清．固定化柱中填充的石英砂通過 ③
 
方式將酶固定化，酶被固定在用蒸餾水洗滌固定化柱是為了除去 ④
 
．
（2）實驗中，操作流程A和B的先后順序為 ⑤
 
．在蘋果汁澄清過程中，應(yīng)關(guān)閉的流速調(diào)節(jié)閥是 ⑥
 
．要測定從固定化柱流出的蘋果汁中式否還有果膠，可取一定量的果汁與等量的 ⑦
 
混合，如果出現(xiàn) ⑧
 
現(xiàn)象，說明果膠還沒有被完全水解．為使果膠完全水解，應(yīng)將流速調(diào) ⑨
 
．
（3）試驗后，將洗滌過的固定化柱在低溫環(huán)境中保存若干天，該固定化柱仍可用于蘋果汁制作實驗，說明固定化酶可被⑩
 
使用．

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同步練習冊答案