選項 | 比較項目 | 有氧呼吸 | 無氧呼吸 |
A | 共同途徑 | 將葡萄糖分解成丙酮酸 | 將葡萄糖分解成丙酮酸 |
B | 丙酮酸繼續(xù)反應(yīng)的場所 | 線粒體 | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) |
C | 產(chǎn)物 | CO2和CO | 乳酸或酒精 |
D | 釋放的能量 | 多 | 少 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
成分(mmol/L) | Na+ | K+ | Ca2+ | Mg2+ | Cl- | 有機(jī)酸 | 蛋白質(zhì) |
① | 142 | 5.0 | 2.5 | 1.5 | 103.3 | 6.0 | 16.0 |
② | 147 | 4.0 | 1.25 | 1.0 | 114.0 | 7.5 | 1.0 |
A、①屬于血漿,②屬于組織液 |
B、①的蛋白質(zhì)含量減少將導(dǎo)致②增多 |
C、CO2的濃度①大于② |
D、①和②的成分差異與毛細(xì)血管壁的透過性有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人體在后天成長過程中獲得的免疫缺陷病就是艾滋病 |
B、艾滋病是由人類免疫缺陷病毒(HIV)感染人體引起的 |
C、艾滋病患者死亡的直接原因是因為HIV病毒大量繁殖殺死了太多的正常細(xì)胞 |
D、艾滋病主要通過接觸、血液、母嬰三種途徑傳播,共用注射器吸毒和性濫交是主要危險行為 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、b過程中有可能發(fā)生基因突變 |
B、c過程能發(fā)生遺傳信息的復(fù)制 |
C、與①相比,②的表面積/體積比值增大,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力也增強(qiáng) |
D、骨骼肌細(xì)胞與①細(xì)胞的遺傳物質(zhì)相同,因此其全能性大小也相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、解離和壓片都有利于根尖分生區(qū)細(xì)胞分散 |
B、先用低倍鏡找到分生區(qū)細(xì)胞,再換用高倍鏡觀察 |
C、顯微鏡下絕大多數(shù)細(xì)胞中觀察不到染色體 |
D、持續(xù)觀察,處于后期的細(xì)胞將分裂成兩個子細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
| ||
B、
| ||
C、
| ||
D、
|
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