2．關于HIV的敘述，錯誤的是（　�。�
A．HIV的增殖依賴的酶存在于自身的蛋白外殼中
B．患者的細胞免疫，體液免疫功能都受影響
C．HIV主要攻擊T細胞，使人體無法產(chǎn)生抗體
D．人感染HIV后的癥狀與體內(nèi)該病毒濃度和T細胞數(shù)量有關

分析 1、關于“艾滋病”，考生可以從以下幾方面把握：
（1）艾滋病的中文名稱是獲得性免疫缺陷綜合征（AIDS），其病原體是人類免疫缺陷病毒（HIV）．
（2）艾滋病的致病原理：HIV病毒進入人體后，與人體的T淋巴細胞結合，破壞T淋巴細胞，使免疫調(diào)節(jié)受到抑制，使人的免疫系統(tǒng)癱瘓，最后使人無法抵抗其他細菌、病毒的入侵，讓人死亡．
（3）艾滋病的傳播途徑包括：血液傳播、性傳播、母嬰傳播．
2、體液免疫和細胞免疫的具體過程：

解答 解：A、HIV沒有細胞結構，不能獨立增殖，但其增殖依賴的酶存在于自身的蛋白外殼中，A正確；
B、HIV主要侵染T細胞，而T細胞既參與體液免疫，也參與細胞免疫，因此患者的細胞免疫，體液免疫功能都受影響，B正確；
C、只有漿細胞能產(chǎn)生抗體，而HIV主要攻擊T細胞，因此人體仍能產(chǎn)生抗體，C錯誤；
D、人感染HIV后的癥狀與體內(nèi)該病毒濃度和T細胞數(shù)量有關，D正確．
故選：C．

點評 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成，掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程，能結合所學的知識準確判斷各選項．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．關于基因突變和染色體結構變異的敘述，正確的是（　�。�
A．基因突變都會導致染色體結構變異
B．基因突變與染色體結構變異都導致個體表現(xiàn)型改變
C．基因突變與染色體結構變異通常都用光學顯微鏡觀察
D．基因突變與染色體結構變異都導致堿基序列的改變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．用PCR方法檢測轉(zhuǎn)基因植株是否成功導入目的基因時，得到以下電泳圖譜．其中1號為DNA 標準樣液（ Marker ），10號為蒸餾水，PCR時加入的模板DNA如圖所示．據(jù)此作出的分析，不合理的是（　　）
A．PCR產(chǎn)物的分子大小在250-500bp之間
B．3號樣品為不含目的基因的載體DNA
C．9號樣品對應植株不是所需的轉(zhuǎn)基因植株
D．10號確定反應體系等對結果沒有干擾

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．興奮在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的傳導過程中，有時存在一個突觸引起的興奮被后一個突觸抑制的現(xiàn)象．下圖是突觸2抑制突觸1興奮傳導的過程，以及突觸1和突觸2興奮傳導時的電位變化．下列敘述不正確的是（　�。�
A．突觸1中的神經(jīng)遞質(zhì)可以分布在組織液中
B．a→b段電位變化的原因是Na+內(nèi)流
C．B處膜電位無變化，不能確定Gly屬于抑制性遞質(zhì)
D．Gly與突觸后膜上特異性受體結合，導致陰離子內(nèi)流

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列不屬于哺乳動物受精過程的是（　�。�
A．發(fā)生頂體反應B．卵母細胞完成減數(shù)分裂
C．發(fā)生基因重組D．雌雄原核的融合

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種人畜共患傳染�。筐銞U菌兩端截平、呈竹節(jié)狀排列，菌落呈卷發(fā)狀．對裝疽病疑似患者，可根據(jù)噬菌體的宿主專一性，通過實驗確診．
細菌培養(yǎng)：采集疑似患者的樣本，分離培養(yǎng)，獲得可疑菌落．
細菌鑒定：實驗流程如圖所示

（1）接種可疑菌后，35℃培養(yǎng)24小時，液體培養(yǎng)基變渾濁，原因是細菌大量繁殖，對照組試管中應加等量生理鹽水，與實驗組同時培養(yǎng)6小時后，若實驗組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對照組低（填“高”或“低”），則可以明確疑似患者被炭疽感染，反之則除之．
（2）對排除的疑似患者及易感人群，可接種炭疽桿菌疫苗，刺激機體產(chǎn)生相應抗體，其化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)，與抗體產(chǎn)生相關的細胞除T細胞、B細胞外，還有吞噬細胞、漿細胞．當機體再次接觸炭疽桿菌時，記憶細胞迅速增殖分化，快速產(chǎn)生大量抗體．
（3）已知結核病是由結核桿菌引起的一種傳染病，人體消滅結核桿菌的免疫方式是細胞免疫和體液免疫．
（4）免疫系統(tǒng)有時會出現(xiàn)功能異常，如：重癥肌無力患者體內(nèi)的自身抗體與神經(jīng)一肌肉突觸后膜的受體蛋白結合，造成神經(jīng)遞質(zhì)不能與神經(jīng)一肌肉突觸后膜的受體蛋白結合，從而阻礙了興奮的傳遞．這種疾病稱為自身免疫�。�
（5）臨床上治療重癥肌無力的重度患者，可采用胸腺切除法，目的是抑制 T細胞的發(fā)育，從而不能產(chǎn)生淋巴因子，進而抑制體液免疫過程．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．人們對生物工程技術發(fā)揮的作用褒貶不一，但生物工程確實已在為人們提供需要的生物新品種或新產(chǎn)品．請回答下列問題：

（1）轉(zhuǎn)入人生長激素基因牛發(fā)生的可遺傳變異是基因重組
（2）為檢測產(chǎn)下的轉(zhuǎn)基因牛中生長激素基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA，首先要從轉(zhuǎn)基因牛中提取mRNA，用標記的目的基因作為探針，根據(jù)是否顯示出雜交帶來判斷．
（3）上圖中目的基因的獲取可通過逆轉(zhuǎn)錄法人工合成，逆轉(zhuǎn)錄作用的模板是mRNA（信使RNA），產(chǎn)物是cDNA（或DNA）；若要獲取大量的目的基因，常采用PCR（聚合酶鏈式反應）技術．
（4）若要把上圖過程⑤獲得的抗蟲棉進行脫毒處理，應選用抗蟲棉的根尖或莖尖（分生組織）處的組織進行培養(yǎng)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖1是某池塘生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，圖2為其中四種魚（甲、乙、丙、丁）的營養(yǎng)結構關系．請據(jù)圖分析回答：

（1）圖1中過程①表示的生理過程主要是光合作用，圖2中的生物對應圖I中哪些成分DB （用字母表示）．
（2）從圖2可知四種魚存在競爭關系的是甲、乙．
（3）科研人員對該池塘由浮游藻類、甲和丁三個環(huán)節(jié)組成的食物鏈進行了能量流動分析得到表相關數(shù)據(jù)．NP（凈同化量）=GP（總同化量）-R（呼吸量）
食物鏈環(huán)節(jié)XYZ
GP和NPGP=55.6×102
NP=1.3×102		GP=176×103
NP=6×103		GP=59.3×106
NP=50.5×106
NP/GP0.020.030.85
R54.3×102170×1038.8×106
未利用--62.8%99.7%
分析上表中的數(shù)據(jù)：第一營養(yǎng)級與第二營養(yǎng)級的凈同化量與總同化量的比值不同，主要原因是呼吸的量不同，該食物鏈中，笫一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為0.3%．
（4）圖中甲的糞便屬于Z （填字母）食物鏈環(huán)節(jié)的凈同化量，氣溫逐漸降低時，青蛙的NP/GP的值將升高．（升高|降低）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．下面是對大腸桿菌進行數(shù)量測定的實驗，請回答有關問題．步驟如下：
A．制備稀釋倍數(shù)為102、103、104、105、106的系列稀釋液．
B．如圖是采用純化酵母菌培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖．

（1）對大腸桿菌進行數(shù)量測定選用圖[A]稀釋涂布平板法接種樣品．
C．適宜溫度下培養(yǎng)．
結果分析：
（2）測定的大腸桿菌數(shù)，在對應稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中，得到以下幾種統(tǒng)計結果，正確可信的是D
A．一個平板，統(tǒng)計的菌落數(shù)是53
B．兩個平板，統(tǒng)計的菌落數(shù)是12和78，取平均值45
C．三個平板，統(tǒng)計的菌落數(shù)分別是5、85和60，取平均值50
D．四個平板，統(tǒng)計的菌落數(shù)分別是44、31、64和55，取平均值48.5
（3）一同學在稀釋倍數(shù)為105的培養(yǎng)基中測得平板上菌落數(shù)的平均值為43.4，那么每毫升樣品中的菌落數(shù)是（涂布平板時所用稀釋液的體積為0.1mL）43.4×107．
（4）用這種方法測定密度，實際活菌數(shù)量要比測得的數(shù)量多，因為當兩個或多個細胞連在一起時，平板上觀察的是一個菌落．
（5）某同學在測定大腸桿菌的密度時發(fā)現(xiàn)，在培養(yǎng)基上還有其他雜菌的菌落，能否肯定該大腸桿菌的品系被污染了？不能，為什么？因為不能排除雜菌來自培養(yǎng)基或來自培養(yǎng)過程．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案