如圖是果蠅細(xì)胞分裂示意圖,請回答:

(1)圖Ⅱ的細(xì)胞叫
 
,每個細(xì)胞有
 
對同源染色體,
 
個染色單體.
(2)若圖Ⅳ是果蠅細(xì)胞分裂過程中,部分染色體的示意圖,則該圖表示的過程應(yīng)該在方框
 
(填①或②)的位置.
(3)若圖Ⅳ中染色體的基因組成是AaBb,請?jiān)诖朔至褕D中正確標(biāo)出所有A(a)、B(b)基因(不考慮基因突變).
(4)已知果蠅的紅眼(W)對白眼(w)顯性,這對基因位于X染色體上.若圖Ⅲ中的a與一只紅眼雌果蠅產(chǎn)生的卵細(xì)胞結(jié)合發(fā)育成一只白眼雄果蠅,則b與該紅眼雌果蠅產(chǎn)生的卵細(xì)胞結(jié)合發(fā)育成的果蠅表現(xiàn)型為
 
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:圖中細(xì)胞Ⅰ為精原細(xì)胞,精原細(xì)胞通過復(fù)制形成初級精母細(xì)胞(圖中①),初級精母細(xì)胞通過減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生兩個次級精母細(xì)胞(細(xì)胞Ⅱ),次級精母細(xì)胞再通過減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生四個精細(xì)胞(細(xì)胞Ⅲ).細(xì)胞Ⅳ中正發(fā)生同源染色體的分離,并且細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)分裂是均等的,屬于初級精母細(xì)胞.
解答: 解:(1)精原細(xì)胞通過復(fù)制形成初級精母細(xì)胞,初級精母細(xì)胞通過減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生兩個細(xì)胞Ⅱ,即次級精母細(xì)胞,由于減一后期發(fā)生了同源染色體的分離,因此次級精母細(xì)胞中均沒有同源染色體,并且染色體數(shù)目減半,即含有4條染色體,8條染色單體.
(2)細(xì)胞Ⅳ中正發(fā)生同源染色體的分離,并且細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)分裂是均等的,屬于初級精母細(xì)胞,因此該圖表示方框①中的細(xì)胞.
(3)根據(jù)題意可知,細(xì)胞Ⅳ為初級精母細(xì)胞,細(xì)胞中的染色體基因組成是AaBb,并且不考慮基因突變,因此等位基因存在于同源染色體上,并且每條染色體上的兩條姐妹染色單體上的基因相同.因此作圖時,上面兩條染色體上對應(yīng)的染色單體上具有相同基因,而下面兩條染色體上分別有兩個a和b基因.
(4)據(jù)題意可知,若上圖中的a與一只紅眼雌果蠅產(chǎn)生的卵細(xì)胞結(jié)合發(fā)育成一只白眼雄果蠅(XwY),由此確定,a精子的性染色體為Y,紅眼雌果蠅的基因型為XWXw.則b精子中的性染色體亦為Y,而該紅眼雌果蠅產(chǎn)生的卵細(xì)胞有兩種可能:XW、Xw,因此結(jié)合發(fā)育成的果蠅表現(xiàn)型為白眼雄果蠅(XWY)或紅眼雄果蠅(XwY).
故答案為:
(1)次級精母細(xì)胞;0;8
(2)①
(3)如圖
(4)白眼雄果蠅或紅眼雄果蠅
點(diǎn)評:本題考查了精子的形成過程和伴性遺傳的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力、分析能力和理解能力,要求考生能夠熟練掌握減數(shù)分裂過程.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列對溶酶體的敘述中,錯誤的是( 。
A、含有多種水解酶
B、能將大分子物質(zhì)分解成小分子物質(zhì)
C、有助于細(xì)胞內(nèi)各種物質(zhì)的更新
D、可以與巨噬細(xì)胞內(nèi)的吞噬泡融合進(jìn)而消化

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科目:高中生物 來源: 題型:

某一多肽鏈由199個氨基酸組成,其分子式為CXHYNAOBS2(A>199,B>200),并且是由下列五種氨基酸組成的

那么該多肽鏈徹底水解后將會得到賴氨酸、天門冬氨酸各多少個( 。
A、A-199、
B-200
2
B、A-200、
B-199
2
C、A-199、
B-199
2
D、A-200、
B-200
2

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科目:高中生物 來源: 題型:

一密閉容器中加入葡萄糖溶液和酵母菌,1小時后測得該容器中O2減少12mL,CO2增加24mL,則在l小時內(nèi)有氧呼吸所消耗的葡萄糖量是酒精發(fā)酵的( 。
A、
1
3
B、
1
2
C、2倍
D、3倍

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科目:高中生物 來源: 題型:

由復(fù)旦大學(xué)附屬華山醫(yī)院神經(jīng)外科教授王曉梅和英國Buck研究院老年研究中心副教授Kunlin等合作研究表明,腦梗死病人腦中有新生神經(jīng)存在.長期以來,人們一直認(rèn)為成年人腦中神經(jīng)元不能分裂增殖.王曉梅認(rèn)為,雖然,現(xiàn)在還不能確定新生神經(jīng)元是原地產(chǎn)生還是遷移而來,但已經(jīng)為治療包括腦梗死在內(nèi)的腦卒死提供了新的可能.
(1)腦部神經(jīng)元的直接生活環(huán)境是
 
,血管阻塞使相關(guān)部位的內(nèi)環(huán)境中化學(xué)組成和
 
等理化性質(zhì)發(fā)生改變,從而導(dǎo)致神經(jīng)元
 
,細(xì)胞壞死.
(2)神經(jīng)元的增殖方式為
 
,人們通常認(rèn)為成年人腦神經(jīng)元不能分裂增殖,是因?yàn)檫@些神經(jīng)元已經(jīng)
 

(3)腦梗塞病人如果出現(xiàn)運(yùn)動性失語,則大腦皮層受損的可能是語言中樞的
 
區(qū).
(4)上述材料指出,研究人員發(fā)現(xiàn)在腦梗死病人腦中有新生神經(jīng)存在,這為治療腦卒死提供了新的可能.這種治療的思路是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示反射弧中三個神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中表示從樹突到胞體,再到軸突及末梢(即一個完整的神經(jīng)元模式);圖乙表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲中,①代表
 
,刺激圖甲中d點(diǎn),則除d點(diǎn)外,圖中發(fā)生興奮的點(diǎn)還有
 
(用字母表示).刺激圖中b點(diǎn),則b點(diǎn)發(fā)生的膜電位變化是
 
.甲圖中神經(jīng)元之間的突觸共有
 
個.
(2)手術(shù)過程中,使用某種局部麻醉劑,能使乙圖[⑨]中
 
的釋放發(fā)生變化,從而暫時失去興奮傳導(dǎo)功能.
(3)由圖中可看出,興奮在兩個神經(jīng)元間的傳遞是單向的,其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人的胰島素和胰蛋白酶的主要成分都是蛋白質(zhì),但合成這兩種蛋白質(zhì)的細(xì)胞的功能卻完全不同,其根本原因是(  )
A、遺傳信息情況不同
B、遺傳信息的表達(dá)情況不同
C、組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類、數(shù)量和排列順序不同
D、細(xì)胞器的數(shù)量不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種引起牛患瘋牛病的特殊生物,這種生物比病毒小,僅由多肽物質(zhì)組成,竟然沒有核酸,科學(xué)家將其定名為朊病毒.那么判斷其為生物的理由是(  )
A、能使動物患病
B、含有蛋白質(zhì)成分
C、能不能增殖
D、結(jié)構(gòu)簡單

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于質(zhì)粒和染色體的敘述正確的是( 。
A、兩者有相同的化學(xué)本質(zhì)
B、兩者是同一物質(zhì)的不同形態(tài)
C、質(zhì)粒不存在于真核生物,染色體普遍存在于真核生物
D、兩者的化學(xué)成分中均含有脫氧核糖

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