Question

在探究生長素的極性運輸（生長素只能從形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸）實驗中，某同學設計了甲、乙兩組實驗，如下圖所示，甲組實驗選擇帶芽的柳樹枝條進行扦插，乙組實驗選擇小麥的胚芽鞘，供應塊瓊脂中含有生長素，接受塊瓊脂中沒有生長素．請分析回答：

（1）在適宜的環(huán)境條件下，正插的柳樹枝條生根成活，倒插的柳樹枝條逐漸枯萎，偶爾有一倒插的枝條存活，生根的部位可能是圖中

 

（用P或Q表示），根的生長方向是

 

（向地/背地）生長．
（2）預測乙組實驗中，胚芽鞘M的生長情況是

 

．
（3）乙組實驗

 

（能/不能）證明生長素只能從胚芽鞘的形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸．

Answer 1

考點：探究植物生長調節(jié)劑對扦插枝條生根的作用,生長素的產生、分布和運輸情況

專題：

分析：分析題干和題圖可知，本題是生長素促進插條生根和運輸方向的實驗題目，根據每一小問題涉及的內容對基礎知識進行梳理，結合題圖綜合回答．

解答： 解：（1）由于芽能合成生長素促進扦插的枝條生根，所以為了保證插條成活，往往選擇帶芽的枝條，由于生長素只能從形態(tài)學的上端向形態(tài)學下端運輸，所以正插的柳樹枝條生根成活，倒插的柳樹枝條逐漸枯萎，偶爾有一倒插的枝條存活，生根的部位可能是圖中Q，根的生長方向是向地．
（2）由于生長素的運輸是極性運輸，即從形態(tài)學的上端向形態(tài)學下端運輸，瓊脂塊A含生長素，瓊脂塊B不含生長素，所以胚芽鞘M向左彎曲生長，胚芽鞘N不生長不彎曲．
（3）乙組實驗不能證明生長素只能從胚芽鞘的形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸．因為缺少對照實驗，不能排除重力對生長素運輸?shù)淖饔茫?br />故答案為：
（1）Q　向地     
（2）向左彎曲生長    
（3）不能

點評：本題的知識點是生長素的產生部位，促進生根的作用，運輸方式，主要考查學生對實驗進行評價和完善的能力和預期實驗結果獲取結論的能力．