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下列關于純合子和雜合子的敘述，正確的是（ ）

A.純合子的自交后代是純合子

B.雜合子的自交后代是雜合子

C.純合子中不含隱性遺傳因子

D.雜合子的雙親至少有一方是雜合子

A

【解析】

試題分析：純合子是由相同基因的配子結合成的合子發(fā)育成的個體。（能穩(wěn)定的遺傳， 不發(fā)生性狀分離） ；雜合子是由不同基因的配子結合成的合子發(fā)育成的個體。（不能穩(wěn)定的遺傳，后代會發(fā)生性狀分離）。所以純合子的自交后代仍是純合子，雜合子的自交后代會出現(xiàn)純合子，不一定是雜合子；A正確， B錯誤。純合子可以是顯性純合，也可以是隱性純合；雜合子的雙親可以都是純合子，所以C、D不正確。

考點：本題考查雜合子和純合子的概念，意在考查學生對相關知識要點的理解能力。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2014-2015學年吉林省高二下學期月考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

平板冷凝后，要將平板倒置，其原因是

A．接種時再拿起來方便

B．在皿底上標記日期等方便

C．正著放置容易破碎

D．可以使培養(yǎng)基表面的水分更好地揮發(fā)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年福建省高二上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關神經興奮的敘述，正確的是

A.靜息狀態(tài)時神經元的細胞膜內外沒有離子進出

B.神經遞質經主動運輸穿過突觸后膜而傳遞興奮

C.神經纖維外Na+濃度增大使神經纖維的動作電位減小

D.神經纖維上興奮的傳導方向與膜內的局部電流方向相同

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學年陜西西安市高一下月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

孟德爾利用假說——演繹法發(fā)現(xiàn)了遺傳的兩大定律。其中，在研究基因的自由組合定律時，針對發(fā)現(xiàn)的問題提出的假設是

A．F1表現(xiàn)顯性性狀，F(xiàn)1自交產生四種表現(xiàn)型不同的后代，比例為9∶3∶3∶1

B．F1形成配子時，每對遺傳因子彼此分離，不同對的遺傳因子自由組合，F(xiàn)1產生四種比例相等的配子

C．F1產生數(shù)目、種類相等的雌雄配子，且結合幾率相等

D．F1測交將產生四種表現(xiàn)型的后代，比例為1∶1∶1∶1

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學年陜西西安市高一下月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

豌豆花的頂生和腋生是一對相對性狀，根據(jù)表中的三組雜交實驗結果，判斷顯性性狀和純合子分別是（ ）

雜交組合

親本表現(xiàn)型

子代表現(xiàn)型及數(shù)量

第一組

甲（頂生）×乙（腋生）

101腋生、99頂生

第二組

甲（頂生）×丙（腋生）

198腋生、201頂生

第三組

甲（頂生）×�。ㄒ干�

全為腋生

A.頂生；甲、乙 B.腋生；甲、丁

C.頂生；丙、丁 D.腋生；甲、丙

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學年陜西西安市高一下月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

細胞呼吸的方式包括有氧呼吸和無氧呼吸，不同的生物呼吸方式不盡相同，但都可以為生命活動提供所需要的能量，下列相關敘述正確的是（ ）

A.無氧、低溫是蔬菜水果保鮮的最佳環(huán)境

B.有氧呼吸過程中不需要水的參與

C.有氧呼吸的第一階段釋放的能量最多

D.人體肌肉細胞無氧呼吸產生乳酸

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年北京市西城區(qū)高三一�？荚嚴砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

糖皮質激素（GC）在臨床上常被用作免疫抑制劑，長時間使用GC，會導致體內糖皮質激素受體（GR）基因表達水平降低，出現(xiàn)GC抵抗現(xiàn)象。研究中欲從人參提取物中找到提升GR基因表達水平的物質，以緩解GC抵抗現(xiàn)象。利用體外培養(yǎng)的人體細胞進行相關實驗，結果見下表．請分析回答：

（1）臨床上GC可用于治療 等免疫失調疾病，長期外源GC治療后，GR基因表達水平下降，是機體的一種保護機制，可避免GC作為 分子持續(xù)發(fā)揮作用。

（2）將人體細胞外培養(yǎng)一段時間后，破碎細胞。

①提取GR時，為防止溶酶體等細胞結構釋放的 分解GR，應加入相關抑制劑。

②提取各組細胞的總RNA，經 過程獲得總cDNA，再利用PCR技術擴增出GR基因。在相同條件下，PCR產物的量可以間接反映細胞中 的含量。

（3）實驗中設置空白對照組的目的是：提供 作為參照。

（4）由實驗結果可知，人參提取液中能提升GR基因表達水平的物質是 ；而Rg1可能通過抑制GR基因的 過程影響GR含量。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年四川省德陽市高三“二診”考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關生物實驗的描述，正確的是

A．“觀察蘚類葉片細胞的葉綠體的形態(tài)和分布”與“觀察植物根尖分生組織細胞的有絲分裂”，這兩個實驗過程中都要使實驗材料保持活性

B．選用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞觀察質壁分離現(xiàn)象時，觀察不到染色體

C．對酵母菌計數(shù)時，用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿血球計數(shù)板的計數(shù)室及其四周邊緣，輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢

D．用兩種不同濃度的2 ,4-D溶液分別處理月季插條形態(tài)學下端，觀察并比較扦插后插條的生根條數(shù)會發(fā)現(xiàn)，低濃度2 ,4-D處理的插條生根數(shù)多

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年吉林一中13級下第一學月“教與學”質量檢測生物卷（解析版） 題型：選擇題

關于植物組織培養(yǎng)，以下說法錯誤的是

A.一般來說，容易進行無性繁殖的植物，也容易進行組織培養(yǎng)

B.對菊花莖段進行組織培養(yǎng)，不加植物激素也能成功

C.接種后的錐形瓶放入無菌箱中，給予適宜的溫度和光照即可

D.移栽生根的試管苗之前，先打開瓶口，讓試管苗在培養(yǎng)間生長幾日

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