20．下列有關(guān)生物遺傳變異的敘述中，正確的是（　�。�
A．基因內(nèi)增加或減少一個堿基對，只會改變肽鏈上的一個氨基酸
B．單倍體的體細(xì)胞中不存在同源染色體，其植株比正常植株弱小
C．雖然無子西瓜是不可育的，但無子性狀是可遺傳的
D．家庭中僅一代人出現(xiàn)過的疾病不是遺傳病，若幾代人中都出現(xiàn)過的才是遺傳病

分析

 基因重組基因突變染色體變異
本質(zhì)基因的重新組合產(chǎn)生新的基因型，使性狀重新組合基因的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，產(chǎn)生了新的基因，出現(xiàn)了新的性狀染色體組成倍增加或減少，或個別染色體增加或減少，或染色體內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生改變
發(fā)生時期及其原因減Ⅰ四分體時期由于四分體的非姐妹染色單體的交叉互換和減Ⅰ后期非同源染色體的自由組合個體發(fā)育的任何時期和任何細(xì)胞．DNA堿基對的增添、缺失或改變體細(xì)胞在有絲分裂中，染色體不分離，出現(xiàn)多倍體；或減數(shù)分裂時，偶然發(fā)生染色體不配對不分離，分離延遲等原因產(chǎn)生染色體數(shù)加倍的生殖細(xì)胞，形成多倍體

解答 解：A、基因上增加或減少一個堿基對，會導(dǎo)致該位點(diǎn)之后全部氨基酸序列改變，A錯誤；
B、單倍體是由配子直接發(fā)育而來的個體，其體細(xì)胞中可能會存在同源染色體，如四倍體個體形成的單倍體的體細(xì)胞中含有2個染色體組，含有同源染色體，B錯誤；
C、無子西瓜是由于染色體異常導(dǎo)致的，為三倍體，故不可育但無子性狀可遺傳，C正確；
D、家庭中僅一代人出現(xiàn)過的疾病也有可能是遺傳病，幾代人中都出現(xiàn)過的疾病也不一定是遺傳病，D錯誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查基因突變、染色體變異和人類遺傳病等相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．在動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中，通過一系列技術(shù)方法，就能測得一個細(xì)胞周期以及周期中各個時期所需的時間．圖一表示一個細(xì)胞周期，其中分裂間期包含G1、S、G2三個階段（其中G1期主要合成RNA與 DNA復(fù)制相關(guān)的酶，G2期主要合成另一些RNA和分裂期相關(guān)的酶，設(shè)G1期細(xì)胞核中的DNA含量為2c）圖二表示動物細(xì)胞培養(yǎng)過程．

請據(jù)圖作答：
（1）用圖一中字母的先后順序表示一個完整的細(xì)胞周期．
（2）制作動物細(xì)胞懸浮液，應(yīng)先剪碎絎織，再用使細(xì)胞分開．在圖二的細(xì)胞培養(yǎng)中（培養(yǎng)條件正常），在何種情況下細(xì)胞就會停止分裂增殖？胰蛋白酶細(xì)胞相互接觸．
（3）相對正常的細(xì)胞培養(yǎng)，若用DNA合成抑制劑處理所培養(yǎng)的細(xì)胞，DNA含量為c的細(xì)胞比例會增加2；若用秋水仙素處理，則DNA含量為c的細(xì)胞比例會增加4．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為處于某種狀態(tài)下的細(xì)胞圖，對此及其相關(guān)知識的描述，錯誤的是（ ）

A．若用高倍顯微鏡進(jìn)行觀察，則清晰可見⑤的內(nèi)膜

B．如果①處是蒸餾水，則該細(xì)胞更容易恢復(fù)正常狀態(tài)

C．該細(xì)胞處于質(zhì)壁分離或質(zhì)壁分離復(fù)原狀態(tài)之中

D．結(jié)構(gòu)④與⑤是與能量轉(zhuǎn)換相關(guān)的細(xì)胞器，結(jié)構(gòu)②則與細(xì)胞壁形成相關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，錯誤的是（　�。�
A．血漿pH的穩(wěn)定主要通過HC03-，HPO42-等離子來推持
B．組織液中的小分子物質(zhì)可來源于血漿
C．內(nèi)環(huán)境的O2濃度大于細(xì)胞內(nèi)液
D．血漿成分穩(wěn)定時，機(jī)體一定會達(dá)到穩(wěn)態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵，假說-演繹法和類比推理是科學(xué)研究中常用的方法．下面是人類探明基因神秘蹤跡的歷程：
①孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)：提出遺傳因子（基因）  
②薩頓研究蝗蟲的精子和卵細(xì)胞形成過程中提出假說：基因在染色體上  
③摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)：找到基因在染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)
他們在研究的過程所使用的科學(xué)研究方法依次為（　　）
A．①假說-演繹法  ②假說-演繹法  ③類比推理
B．①假說-演繹法  ②類比推理  ③類比推理
C．①假說-演繹法  ②類比推理  ③假說-演繹法
D．①類比推理  ②假說-演繹法  ③類比推理

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于科學(xué)研究方法與實(shí)驗(yàn)?zāi)康臄⑹鲋姓_的是（　�。�
A．用同位素標(biāo)記法可以幫助我們分析分泌蛋白的合成、運(yùn)輸途徑
B．觀察線粒體時用健那綠染色，線粒體被染成藍(lán)黑色
C．使用甲基綠和吡羅紅對細(xì)胞染色，細(xì)胞核變紅色，細(xì)胞質(zhì)變綠色
D．用高倍光學(xué)顯微鏡可觀察細(xì)胞膜磷脂雙分子層的結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．圖為某一雄性動物的細(xì)胞分裂示意圖．請分析回答：

（1）由甲形成乙的分裂方式為有絲分裂，該方式的重要意義是將親代細(xì)胞的染色體經(jīng)復(fù)制后，精確地平均分配到兩個子細(xì)胞中去．
（2）基因如甲圖所示，則丙細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型可能是ABC、AbC、aBC、abC．
（3）若該動物患有由線粒體DNA缺陷引起的疾病，當(dāng)它與正常的雌性個體交配后，后代中患病的幾率約為0．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．圖甲是動植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖；圖乙表示生物體內(nèi)某些有機(jī)物的組成關(guān)系及其功能，其中C、D、E1、E2為小分子化合物，F(xiàn)、G、H、I、J均為高分子化合物．請據(jù)圖回答：

（1）圖甲中高等植物細(xì)胞在光照充足時，該細(xì)胞內(nèi)[⑩]產(chǎn)生的氣體的去向一部分被⑥有氧呼吸消耗，一部分釋放到大氣中．下列對⑥、⑩兩種細(xì)胞器共性的敘述中，正確的有①③④⑤．
①都有雙層膜和基質(zhì)；②所含酶的功能都相同； ③都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)；④都含有DNA；⑤代謝過程中都有[H]產(chǎn)生；⑥都普遍存在于所有真核細(xì)胞中．
（2）若將B細(xì)胞誘導(dǎo)成愈傷組織，則培養(yǎng)基中除加入水、無機(jī)鹽和糖類外，還需加入生長素和細(xì)胞分裂素．若將該細(xì)胞制成原生質(zhì)體，則需用纖維素酶和果膠 酶處理．
（3）圖乙中控制生物性狀的物質(zhì)是（寫字母）F，E1與E2的區(qū)別是堿基組成不同，五碳糖不同
（4）美國某研究小組最新發(fā)現(xiàn)當(dāng)抑癌基因鄰近的基因合成了反義RNA，該反義RNA可以與抑癌基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA形成雜交分子，從而阻斷抑癌基因的表達(dá)過程（或翻譯過程），使細(xì)胞發(fā)生癌變．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于細(xì)胞主要化學(xué)成分的敘述，不正確的是（　　）
A．蛋白質(zhì)的多樣性與氨基酸的種類、數(shù)目、排序等有關(guān)
B．SARS病毒因?yàn)闆]有細(xì)胞核，所以不存在核酸
C．組成細(xì)胞的化合物有無機(jī)物和有機(jī)物兩大類
D．動物中細(xì)胞DNA主要分布在細(xì)胞核中的染色體上

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