供體器官的短缺和排斥反應(yīng)是制約器官移植的兩個(gè)重要問(wèn)題.如何利用現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)解決這一難題成為熱點(diǎn)問(wèn)題.如圖是治療性克隆的過(guò)程圖解.
(1)自體移植供受體為同一個(gè)體,最大的優(yōu)點(diǎn)是
 
,但移植器官種類受限.利用細(xì)胞工程技術(shù)的治療性克隆,重組細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)除了保證無(wú)菌、無(wú)毒環(huán)境,還需豐富的營(yíng)養(yǎng),通常會(huì)在培養(yǎng)液中加入
 
等天然成分.核移植的胚胎干細(xì)胞通常只分裂不分化,所以需在培養(yǎng)液中加入
 
誘導(dǎo)形成相應(yīng)的組織、器官后用于移植.
(2)重組細(xì)胞發(fā)育的過(guò)程中,細(xì)胞開(kāi)始分化發(fā)生在①
 
期,若想獲得基因型完全相同的兩個(gè)胚胎,采用
 
技術(shù),并且要注意對(duì)②
 
進(jìn)行均等分割.與試管嬰兒不同的是該技術(shù)屬于
 
(有性/無(wú)性)生殖.
(3)目前臨床器官移植多為同種異體移植,患者需要長(zhǎng)期服用
 
預(yù)防排斥反應(yīng).為了擴(kuò)大器官供體的來(lái)源,人們嘗試異種移植,試圖利用基因工程手段
 
抗原決定基因,再利用克隆技術(shù)培育出沒(méi)有免疫排斥反應(yīng)的豬器官,從而解決供體短缺問(wèn)題.獲得該轉(zhuǎn)基因豬的核心步驟是
 
考點(diǎn):基因工程的應(yīng)用,胚胎分割移植,治療性克隆的操作過(guò)程
專題:
分析:治療性克隆涉及到許多生物技術(shù):細(xì)胞核移植、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎培養(yǎng)等.細(xì)胞全能性指高度分化的細(xì)胞離體后能發(fā)育成完整的生物個(gè)體的潛能.胚胎干細(xì)胞,在功能上,具有發(fā)育的全能性,可分化為成年動(dòng)物任何一種組織細(xì)胞.另一方面,在體外培養(yǎng)條件下,胚胎干細(xì)胞可不斷增殖而不發(fā)生分化,可進(jìn)行冷凍保存,也可以進(jìn)行某些遺傳改造.
解答: 解:(1)自體移植細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)來(lái)自于同一個(gè)體,最大的優(yōu)點(diǎn)是沒(méi)有免疫排斥反應(yīng),但移植器官種類受限.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)除了保證無(wú)菌、無(wú)毒環(huán)境,還需豐富的營(yíng)養(yǎng),通常會(huì)在培養(yǎng)液中加入血清等天然成分.核移植的胚胎干細(xì)胞通常只分裂不分化,所以需在培養(yǎng)液中加入分化誘導(dǎo)因子誘導(dǎo)形成相應(yīng)的組織、器官后用于移植.
(2)在重組細(xì)胞發(fā)育的過(guò)程中,細(xì)胞一般到囊胚期才開(kāi)始分化;胚胎分割移植技術(shù)屬于無(wú)性繁殖,利用胚胎分割移植技術(shù)將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割,可以獲得基因型完全相同的兩個(gè)胚胎.
(3)同種異體移植會(huì)發(fā)生免疫排斥反應(yīng),屬于患者需要長(zhǎng)期服用免疫抑制藥物預(yù)防排斥反應(yīng).為了擴(kuò)大器官供體的來(lái)源,人們嘗試異種移植,試圖利用基因工程手段抑制(或除去)抗原決定基因,再利用克隆技術(shù)培育出沒(méi)有免疫排斥反應(yīng)的豬器官,從而解決供體短缺問(wèn)題.基因工程核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建.
故答案為:
(1)不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)       血清       分化誘導(dǎo)因子
(2)囊胚      胚胎分割      內(nèi)細(xì)胞團(tuán)        無(wú)性
(3)免疫抑制藥物     抑制(或除去)     基因表達(dá)載體的構(gòu)建
點(diǎn)評(píng):本題考查了克隆、胚胎干細(xì)胞的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)概念圖的描述正確的是( 。
選項(xiàng)ABCD
概念圖
1核酸脂質(zhì)有機(jī)物糖類
2DNA固醇蛋白質(zhì)多糖
3RNA激素胰島素蔗糖
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示植物細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)和能量的代謝過(guò)程,以下有關(guān)的描述不正確的是( 。
A、在葉綠體中,過(guò)程①的發(fā)生需要水的參與
B、過(guò)程②發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中
C、過(guò)程③中發(fā)生了活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)榉(wěn)定的化學(xué)能的過(guò)程
D、過(guò)程④保證了植物體的生命活動(dòng)能及時(shí)得到能量供應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在光學(xué)顯微鏡下能證明細(xì)胞膜的存在的是( 。
A、根尖分生區(qū)細(xì)胞
B、發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞
C、質(zhì)壁分離已經(jīng)復(fù)原的細(xì)胞
D、落葉中的死細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)圖示,填寫(xiě)序號(hào)名稱:

 
、②
 
、③
 
、④
 
、⑥
 
、⑦
 
、⑧
 
、⑨
 
、⑩
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

測(cè)定泡菜樣品中亞硝酸鹽的含量時(shí),氫氧化鋁乳液的作用是( 。
A、與亞硝酸鹽發(fā)生顏色反應(yīng)
B、提取泡菜樣品中的亞硝酸鹽
C、吸附泡菜汁中的雜質(zhì),使泡菜汁透明澄清
D、用于制備標(biāo)準(zhǔn)顯色液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅(2n=8)的兩對(duì)性狀:紅眼(A)對(duì)白眼(a)為顯性,位于X染色體上;長(zhǎng)翅(B)對(duì)殘翅(b)為顯性,位于常染色體上.
(1)紅眼長(zhǎng)翅的雌果蠅與紅眼長(zhǎng)翅的雄果蠅交配,后代的表現(xiàn)型比例如表:
表現(xiàn)型紅眼長(zhǎng)翅紅眼殘翅白眼長(zhǎng)翅白眼殘翅
雄果蠅3131
雌果蠅3100
①推測(cè)親本基因型為
 
,從理論上推算它們的后代中與親本表現(xiàn)型不同的個(gè)體占
 
,與親本基因型相同的個(gè)體占
 

②若要使子代果蠅雌雄各一種眼色,則選作親本的關(guān)于眼色的基因型為
 

(2)若一只雄果蠅基因型為BbXaY,在某次減數(shù)分裂中產(chǎn)生了三個(gè)基因型分別為bY、bY、BBXa的精子,則另外一個(gè)精子的基因型為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于雜合子和純合子的敘述中,正確的是( 。
A、雜合子的雙親至少一方是雜合子
B、純合子體細(xì)胞中決定該性狀的兩個(gè)遺傳因子是相同的
C、純合子自交的后代中有雜合子
D、雜合子自交的后代全都是雜合子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小明因飲酒過(guò)多導(dǎo)致走路不穩(wěn),出現(xiàn)這些癥狀的原因是由于相應(yīng)中樞受到影響,它是( 。
A、大腦B、脊髓C、小腦D、腦干

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同步練習(xí)冊(cè)答案