(8分)某實(shí)驗(yàn)室意外獲得一種不能自主合成核苷酸的真核突變細(xì)胞,必須從培養(yǎng)基中獲取。為了驗(yàn)證DNA復(fù)制的原料到底是脫氧核苷酸還是核糖核苷酸,現(xiàn)提供如下實(shí)驗(yàn)方案請補(bǔ)充。
(1)原理:DNA主要分布在________ ,其基本組成單位是 ;RNA主要分布在 ,其基本組成單位是________ 。
材料:突變細(xì)胞,基本培養(yǎng)基,核糖核苷酸,14C-核糖核苷酸,脫氧核苷酸,14C-脫氧核苷酸,放射性探測儀。
(2)步驟:第一步:配置等量基本培養(yǎng)基,分為A組、B組。
第二步: 。
第三步:分別接種等量的突變細(xì)胞,相同且適宜條件培養(yǎng),一段時(shí)間后,分別選取其子代細(xì)胞檢測放射性。
第四步:A組放射性主要出現(xiàn)在細(xì)胞核,B組放射性主要出現(xiàn)在細(xì)胞質(zhì)。
(3)實(shí)驗(yàn)分析并回答,A組和B組子代細(xì)胞實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)差異的原因: 。
(1)細(xì)胞核 脫氧核苷酸 細(xì)胞質(zhì) 核糖核苷酸
(2) 第二步:向A組添加適量的14C脫氧核苷酸和核糖核苷酸 向B組添加適量的14C核糖核苷酸和脫氧核苷酸
(3)原因: A組細(xì)胞利用14C脫氧核苷酸合成DNA,而DNA主要分布在細(xì)胞核,所以細(xì)胞的放射性主要出現(xiàn)在子代細(xì)胞細(xì)胞核 B組細(xì)胞利用14C核糖核苷酸合成RNA,而RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì),所以放射性主要出現(xiàn)在子代的細(xì)胞質(zhì)。
【解析】
試題分析:
(1)DNA主要分布于細(xì)胞核,少數(shù)分布在線粒體,DNA的基本組成單位是脫氧核苷酸。RNA主要分布于細(xì)胞質(zhì),RNA的基本組成單位是核糖核苷酸。
(2)要驗(yàn)證DNA復(fù)制的原料是脫氧核苷酸還是核糖核苷酸,應(yīng)分別向A組添加適量的14C脫氧核苷酸和核糖核苷酸,向B組添加適量的14C核糖核苷酸和脫氧核苷酸,可根據(jù)被標(biāo)記的核苷酸在細(xì)胞中的分布情況判斷。
(3)因?yàn)锳組細(xì)胞利用14C脫氧核苷酸合成DNA,而DNA主要分布在細(xì)胞核,所以細(xì)胞的放射性主要出現(xiàn)在子代細(xì)胞細(xì)胞核。B組細(xì)胞利用14C核糖核苷酸合成RNA,而RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì),所以放射性主要出現(xiàn)在子代的細(xì)胞質(zhì)。
考點(diǎn):本題考查核酸及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。
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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年遼寧省大連市高三上期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
某同學(xué)進(jìn)行的生物學(xué)知識(shí)的下列總結(jié)中正確的是
A.每種生物體內(nèi)都有兩種核酸,但噬菌體、藍(lán)藻、酵母菌的遺傳物質(zhì)都是脫氧核糖核酸
B.核糖體在真核細(xì)胞與原核細(xì)胞中具有不同的功能
C.多細(xì)胞生物體都是由一個(gè)受精卵經(jīng)過細(xì)胞的增殖和分化發(fā)育而成
D.細(xì)胞中絕大多數(shù)需要能量的生命活動(dòng)都是由三磷酸腺苷直接提供能量的
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇省高三上學(xué)期二統(tǒng)模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
神經(jīng)系統(tǒng)正常發(fā)育過程中神經(jīng)細(xì)胞數(shù)量的調(diào)節(jié)機(jī)制如圖所示。下列說法正確的是( )
A.細(xì)胞程序性死亡不利于神經(jīng)系統(tǒng)正常發(fā)育
B.生存因子影響了神經(jīng)細(xì)胞的基因表達(dá)
C.神經(jīng)細(xì)胞與靶細(xì)胞間通過電信號(hào)傳遞信息
D.死亡細(xì)胞被吞噬細(xì)胞清除屬于細(xì)胞免疫
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年陜西省高三第六次教學(xué)質(zhì)量檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(15分)在學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)后,某同學(xué)利用新鮮的葡萄汁來嘗試制作果酒和果醋,選用了如下圖所示裝置,請據(jù)圖回答下列問題。
(1)仔細(xì)觀察裝置,若用于制作果酒,裝置中有兩處不妥,請改正:① ②______________
(2)在制作果酒和果醋時(shí),充氣口的使用方法是 。
(3)排氣管用彎曲細(xì)長的玻璃管或彎曲的長膠管與瓶身相連,原因是 。
(4)出料口的作用是 。
(5)接種醋酸菌,需升高溫度到 ℃,并且需要通氣,這是因?yàn)榇姿峋鸀? 。與醋酸菌相比較,酵母菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上最大的特點(diǎn)是 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年陜西省高三第六次教學(xué)質(zhì)量檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖甲是青蛙離體的神經(jīng)一肌肉標(biāo)本示意圖,圖中AB+BC=CD,乙是突觸放大模式圖。據(jù)圖分析,下列說法錯(cuò)誤的是( )
A.③的內(nèi)容物釋放到②中要依賴生物膜的流動(dòng)性
B.刺激D處,肌肉和F內(nèi)的線粒體活動(dòng)均明顯增強(qiáng)
C.興奮從F到E,發(fā)生“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變
D.刺激C處,A處較D處先檢測到膜電位變化
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年陜西省安康市高三上第二次教學(xué)質(zhì)量調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
能引起抗利尿激素分泌減少的是( )
A.血漿電解質(zhì)濃度增加 B.大量流汗
C.食用過咸的菜肴 D.大量飲水
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年陜西省安康市高三上第二次教學(xué)質(zhì)量調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將蛙的卵巢放人含有蛙腦垂體提取液的培養(yǎng)液中,同時(shí)檢測某種激素的含量。經(jīng)過一段時(shí)間培養(yǎng)后,再檢測培養(yǎng)液中該激素的含量,發(fā)現(xiàn)該激素含量增加,這種激素是( )
A.促性腺激素釋放激素 B.雌激素
C.雄激素 D.促性腺激素
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省煙臺(tái)市高一上學(xué)期期末模擬檢測生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹勘容^甲、乙、丙三種微生物所產(chǎn)生的淀粉酶的活性
【實(shí)驗(yàn)原理】略。
【實(shí)驗(yàn)材料】三種微生物淀粉酶提取液(提取液中酶蛋白濃度相同)等
【實(shí)驗(yàn)步驟】
a.取四支試管,分別編號(hào);
試管1 | 試管2 | 試管3 | 試管4 | |
蒸餾水 | 2 | 2 | 2 | A______ |
pH=8緩沖液 | 0.5 | 0.5 | 0.5 | 0.5 |
淀粉溶液 | 1 | 1 | 1 | 1 |
甲生物提取液 | 0.3 | |||
乙生物提取液 | 0.3 | |||
丙生物提取液 | 0.3 | |||
總體積 | 3.8 | 3.8 | 3.8 | B |
b.按下表內(nèi)要求進(jìn)行操作;
c.將上述四支試管放入37℃的水浴,保溫1小時(shí);
d.在上述四支試管冷卻后滴入碘液;
e.觀察比較實(shí)驗(yàn)組的三支試管與對(duì)照組試管的顏色及其深淺
【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】(注:“+”顯色,“++”顯色更深;“-”不顯色)
試管1 | 試管2 | 試管3 | 試管4 | |
顏色深淺程 | ++ | - | + | C______ |
回答下列問題:
(1)表中A的數(shù)值為 ,C的顏色深淺程度 (用“+”或“-”表示)。
(2)該實(shí)驗(yàn)的自變量是 ,無關(guān)變量有 (寫出2種即可)。
(3)除了用碘液檢驗(yàn)淀粉的剩余量來判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果外,還可以用 試劑來檢測生成物的量。若用該試劑檢驗(yàn),顏色變化最深的試管是 。
(4)根據(jù)上述結(jié)果得出的結(jié)論是:不同來源的淀粉酶,雖然酶蛋白濃度相同,但活性不同。造成實(shí)驗(yàn)中三種酶活性差異的根本原因是 。
(5)同學(xué)們還做了反應(yīng)速率與底物濃度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。右圖上坐標(biāo)中已根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫出3號(hào)試管中酶活性的曲線,請你在坐標(biāo)中畫出2號(hào)試管中酶活性的曲線(直接畫在原圖上)
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東肇慶中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估高一上期末統(tǒng)測生物卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行不同項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)時(shí),機(jī)體供能方式不同。對(duì)兩種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的機(jī)體總需氧量、實(shí)際攝入氧量和血液中乳酸增加量進(jìn)行測定,結(jié)果如下:
運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 | 總需氧量(升) | 實(shí)際攝入氧量(升) | 血液乳酸增加量 |
①馬拉松跑 | 600 | 589 | 略有增加 |
②400米跑 | 16 | 2 | 顯著增加 |
根據(jù)以上資料分析:
(1)馬拉松跑、400米跑過程中,機(jī)體的主要供能方式分別是_______、______(填字母)。
A.無氧呼吸 B.有氧呼吸
(2)在①和②的供能過程中,相同點(diǎn)是體內(nèi)有機(jī)物分解的第一階段完全相同,是指葡萄糖分解為________,并形成少量的_________和___________。
(3)①、②兩種供能過程,供能多的是______,過程①的代謝產(chǎn)物是______,過程②的代謝產(chǎn)物是________。
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