在食物鏈中處于第三營養(yǎng)級的生物一定是

A．次級消費者 B．初級消費者

C．三級消費者 D．生產(chǎn)者

 

C

【解析】

試題分析：第三營養(yǎng)級生物是次級消費者。所以C選項正確。

考點：本題考查生態(tài)系統(tǒng)結構的知識。意在考查能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習冊系列答案
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下列過程未體現(xiàn)生物膜信息傳遞功能的是

A．傳出神經(jīng)細胞興奮引起肌肉收縮

B．蔗糖溶液使洋蔥表皮細胞發(fā)生質(zhì)壁分離

C．抗原刺激引發(fā)記憶細胞增殖分化

D．胰島素調(diào)節(jié)靶細胞對葡萄糖的攝取

 

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科目：高中生物 來源：【推薦】2015屆廣東省從化市高二下期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

（8分）如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動圖解（能量單位為：J/cm2·a），請回答：

（1）如圖所示，輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是由 固定的太陽能，圖中A代表 。

（2）能量從第一營養(yǎng)級流到第二營養(yǎng)級的傳遞效率是 %。

（3）草魚以水草為食，白鰱以綠藻和水草為食，草魚與白鰱的種間關系是 ；調(diào)查魚塘中草魚的種群密度，用 法。

（4）由于食性不同，魚塘中魚類等生物具有分層現(xiàn)象，群落的這種空間結構稱為 。

（5）該生態(tài)系統(tǒng)具有能量流動、物質(zhì)循環(huán)和 三個方面的功能。

（6）建立人工生態(tài)系統(tǒng)必需遵循生態(tài)工程的基本原理，試從魚塘的地理環(huán)境與放養(yǎng)的魚類分析，人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)遵循了 原理（限填一個）。

 

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科目：高中生物 來源：【推薦】2015屆廣東省從化市高二下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

能有效打破物種界限，定向改造生物的遺傳性狀，培育新的優(yōu)良品種的生物技術是

A．基因工程技術 B．誘變育種技術

C．雜交育種技術 D．組織培養(yǎng)技術

 

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科目：高中生物 來源：【推薦】2015屆廣東省從化市高二下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

基因工程中所用的“剪刀”、“針線”和“運載體”分別是指

A．大腸桿菌病毒、質(zhì)粒、DNA連接酶

B．噬菌體、質(zhì)粒、DNA連接酶

C．DNA限制酶、RNA連接酶、質(zhì)粒

D．限制酶、DNA連接酶、細菌質(zhì)粒等

 

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科目：高中生物 來源：【推薦】2015屆廣東省從化市高二下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

生態(tài)系統(tǒng)的基石是

A.非生物的物質(zhì)和能量 B.生產(chǎn)者

C.消費者 D.分解者

 

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學年湖南邵陽石齊學校高二上第一次月考生物（解析版） 題型：選擇題

如圖為某族甲（基因為A、a）、乙（基因為B、b）兩種遺傳病的系譜，其中一種為紅綠色盲癥。據(jù)圖分析下列敘述正確的是

A．Ⅱ6的基因型為BbXAXa

B．Ⅱ7和Ⅱ8如果生男孩，則表現(xiàn)完全正常

C．甲病為常染色體隱性遺傳，乙病為紅綠色盲癥

D．Ⅲ11和Ⅲ12婚配其后代發(fā)病率高達2/3

 

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學年湖南邵陽石齊學校高二上第一次月考生物（解析版） 題型：選擇題

假說—演繹法是現(xiàn)代科學研究中常用的方法，包括“提出問題、作出假設、演繹推理、實驗檢驗、得出結論”五個基本環(huán)節(jié)。利用該方法，孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳定律。下列關于孟德爾的研究過程的分析正確的是

A．孟德爾所作假設的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”

B．孟德爾依據(jù)減數(shù)分裂的相關原理進行“演繹推理”的過程

C．為了驗證作出的假設是否正確，孟德爾設計并完成了測交實驗

D．測交后代性狀比為1∶1可以從細胞水平上說明基因分離定律的實質(zhì)

 

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HIV（人類免疫缺陷病毒）的遺傳物質(zhì)中不含有的堿基是

A.腺嘌呤 B.鳥嘌呤 C.胸腺嘧啶 D.胞嘧啶

 

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