植物的生命活動受到多種因素的調(diào)節(jié).下列敘述正確的是( 。
A、在豌豆種子的萌發(fā)過程中,赤霉素與脫落酸之間存在互相促進(jìn)作用
B、乙烯能夠催熟香蕉果實,能對抗脫落酸的作用
C、若培養(yǎng)基中生長素與細(xì)胞分裂素的濃度比例過高,煙草愈傷組織只長根不長莖葉
D、細(xì)胞分裂素能夠促進(jìn)馬鈴薯塊莖的伸長和果實的成熟
考點:植物激素的作用
專題:
分析:五類植物激素的比較
名稱 合成部位 存在較多的部位 功能
生長素 幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子 集中在生長旺盛的部位 既能促進(jìn)生長,也能抑制生長;既能促進(jìn)發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果
赤霉素 未成熟的種子、幼根和幼芽 普遍存在于植物體內(nèi) ①促進(jìn)細(xì)胞伸長,從而引起植株增高②促進(jìn)種子萌發(fā)和果實發(fā)育
細(xì)胞分裂素 主要是根尖 細(xì)胞分裂的部位 促進(jìn)細(xì)胞分裂
脫落酸 根冠、萎蔫的葉片 將要脫落的器官和組織中 ①抑制細(xì)胞分裂②促進(jìn)葉和果實的衰老和脫落
乙烯 植物的各個部位 成熟的果實中較多 促進(jìn)果實成熟
解答: 解:A、在豌豆種子的萌發(fā)過程中,赤霉素能促進(jìn)種子萌發(fā),脫落酸能抑制種子萌發(fā),所以赤霉素和脫落酸之間存在互相拮抗作用,故A錯誤;
B、乙烯能夠促進(jìn)果實成熟,但不能對抗脫落酸,故B錯誤;
C、在植物組織培養(yǎng)時,通過調(diào)節(jié)生長素和細(xì)胞分裂素的比值能影響愈傷組織分化出根或芽.生長素用量比細(xì)胞分裂素用量高時,有利于根的分化、抑制芽的形成,故C正確;
D、細(xì)胞分裂素能夠促進(jìn)細(xì)胞分裂,不能促進(jìn)果實成熟,故D錯誤.
故選:C.
點評:本題考查植物激素的功能,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能理論聯(lián)系實際,綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家培育出一種轉(zhuǎn)基因小鼠,其膀胱上皮細(xì)胞可以合成人的生長激素并分泌到尿液中.下列有關(guān)敘述不正確的是(  )
A、通常用顯微注射法將人的生長激素基因?qū)胧荏w細(xì)胞
B、通常用小鼠受精卵作為人的生長激素基因的受體細(xì)胞
C、采用DNA分子雜交技術(shù)可以檢測人的生長激素基因是否插入小鼠的基因組
D、需要調(diào)控表達(dá)過程,使人的生長激素基因在小鼠的受精卵中特異性表達(dá)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示淋巴細(xì)胞的起源和分化過程(其中a、b、c、d表示不同種類的細(xì)胞,①②表示有關(guān)過程),下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、只有a、b、d三類細(xì)胞能識別抗原
B、產(chǎn)生抗體的細(xì)胞只能由b直接分化形成
C、①和②過程都需要抗原的刺激才能發(fā)生
D、c、d的功能各不相同,根本原因是DNA不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某高等植物細(xì)胞有絲分裂周期圖.據(jù)圖分析,下列說法正確的是(  )
A、DNA和染色體數(shù)目加倍發(fā)生在乙→甲時期
B、秋水仙素發(fā)揮作用的時期是甲→乙時期
C、乙→甲時期,細(xì)胞中核糖體、線粒體、高爾基體活動旺盛
D、甲→乙時期,等位基因分離的同時,非等位基因自由組合

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科目:高中生物 來源: 題型:

年僅4歲的美國女孩阿尚蒂由于ADA酶基因缺陷導(dǎo)致T淋巴細(xì)胞不斷中毒死亡,患有嚴(yán)重的復(fù)合型免疫功能缺陷。1990年9月14日她接受了人類歷史上首例基因治療,在治療過程中,可作為受體細(xì)胞的是( 。
①受精卵    ②效應(yīng)T細(xì)胞    ③T細(xì)胞    ④造血干細(xì)胞.
A、①②B、③④C、②③D、①③

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科目:高中生物 來源: 題型:

晴朗夏季,將用全素營養(yǎng)液培養(yǎng)的植株放入密閉的玻璃罩內(nèi),室外繼續(xù)培養(yǎng).每隔一段時間用CO2濃度檢測儀測定玻璃罩內(nèi)CO2濃度,繪制成如圖所示曲線(水平虛線:實驗開始時玻璃罩內(nèi)CO2濃度)據(jù)圖得出的正確判斷是( 。
A、AD段表示光合作用大于呼吸作用
B、影響曲線BC段變緩的主要因素是溫度
C、FG段表明氣孔關(guān)閉,不進(jìn)行光合作用
D、體內(nèi)的有機(jī)物在一晝夜內(nèi)有所減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

對下列幾種微生物的敘述正確的是( 。
①酵母菌   ②乳酸菌   ③硝化細(xì)菌   ④藍(lán)藻    ⑤煙草花葉病毒.
A、從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,①②③是分解者,④是生產(chǎn)者
B、從同化作用類型看,②是厭氧型,③④是需氧型
C、從異化作用類型看,①②是異養(yǎng)型,③④是自養(yǎng)型
D、從結(jié)構(gòu)和成分看,①具有成形的細(xì)胞核,⑤的遺傳物質(zhì)中不含胸腺嘧啶

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科目:高中生物 來源: 題型:

治療性克隆有希望最終解決供體器官的短缺和器官移植出現(xiàn)的排異反應(yīng).如圖表示治療性克隆的過程,下列說法正確的是( 。
A、上述過程實現(xiàn)了動物細(xì)胞的全能性
B、上述過程利用了動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)和動物細(xì)胞融合技術(shù)
C、胚胎干細(xì)胞的不斷增殖和分化的潛能保證①過程的進(jìn)行
D、①、②過程不進(jìn)行DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后,采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸,試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收,但效果不明顯,有人認(rèn)為植株中存在的生長素對脫落酸的功能有抑制作用,并設(shè)計了下面的實驗方案進(jìn)行探究.
實驗假設(shè):植株中存在的生長素對脫落酸的功能有抑制作用.
實驗方案:取若干長勢相同的,處于生殖生長末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三組,做如圖所示的處理.

請回答下列問題:
(1)本實驗的自變量是
 

(2)本實驗中的乙、丙兩組不足以驗證假設(shè).若要驗證假設(shè),必須對丙組進(jìn)行修改,在圖B 的1、2位置所做的修改后處理方法分別是放置
 
、
 

(3)若在相同時間內(nèi),甲、乙兩組落葉數(shù)量基本相等且明顯少于修改后的丙組,則可以說明
 

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