某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進葉片脫落的原理后,采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸,試圖除去棉花葉片便于機械采收,但效果不明顯,有人認為植株中存在的生長素對脫落酸的功能有抑制作用,并設(shè)計了下面的實驗方案進行探究.
實驗假設(shè):植株中存在的生長素對脫落酸的功能有抑制作用.
實驗方案:取若干長勢相同的,處于生殖生長末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三組,做如圖所示的處理.

請回答下列問題:
(1)本實驗的自變量是
 

(2)本實驗中的乙、丙兩組不足以驗證假設(shè).若要驗證假設(shè),必須對丙組進行修改,在圖B 的1、2位置所做的修改后處理方法分別是放置
 
 

(3)若在相同時間內(nèi),甲、乙兩組落葉數(shù)量基本相等且明顯少于修改后的丙組,則可以說明
 
考點:植物激素的作用
專題:
分析:實驗假設(shè):植株中存在的生長素對脫落酸的功能有抑制作用,可見自變量是生長素.根據(jù)單一變量原則,圖B的1、2的處理方法不當,需要修改,即1處為含脫落酸的瓊脂塊、2處為空白瓊脂塊.
解答: 解:(1)本實驗的目的是驗證植株中存在的生長素對脫落酸的功能有抑制作用,所以該實驗的自變量是生長素.
(2)實驗設(shè)計要遵循單一變量原則,該實驗的自變量是生長素,其他變量要相同,所以圖B的1、2的處理方法要修改,修改后放置應分別是含脫落酸的瓊脂塊、空白瓊脂塊.
(3)若甲、乙兩組落葉數(shù)量基本相等且明顯少于修改后的丙組,說明生長素對脫落酸的功能有抑制作用.
故答案為:
(1)生長素
(2)含脫落酸的瓊脂塊      空白瓊脂塊
(3)棉花植株中(頂芽產(chǎn)生)的生長素對脫落酸的功能有抑制作用
點評:本題考查與植物激素相關(guān)的探究實驗,意在考查考生能對一些簡單的實驗方案做出恰當?shù)脑u價和修訂;具有對一些生物學問題進行初步探究的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

植物的生命活動受到多種因素的調(diào)節(jié).下列敘述正確的是( 。
A、在豌豆種子的萌發(fā)過程中,赤霉素與脫落酸之間存在互相促進作用
B、乙烯能夠催熟香蕉果實,能對抗脫落酸的作用
C、若培養(yǎng)基中生長素與細胞分裂素的濃度比例過高,煙草愈傷組織只長根不長莖葉
D、細胞分裂素能夠促進馬鈴薯塊莖的伸長和果實的成熟

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科目:高中生物 來源: 題型:

赫爾希與蔡斯用32P標記T2噬菌體與無標記的細菌培養(yǎng)液混合,一段時間后經(jīng)過攪拌、離心得到了上清液和沉淀物.與此有關(guān)的敘述不正確的是( 。
A、32P主要集中在沉淀物中,上清液中也不排除有少量放射性
B、如果離心前混合時間過長,會導致上清液中放射性降低
C、本實驗的目的是單獨研究DNA在遺傳中的作用
D、本實驗說明了DNA在親子代之間傳遞具有連續(xù)性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細胞器的說法,正確的是( 。
A、有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的細胞一定是真核細胞
B、所有細胞器都含有蛋白質(zhì)和磷脂
C、將有大液泡的植物細胞置于蔗糖溶液中一定能發(fā)生質(zhì)壁分離
D、葉綠體中產(chǎn)生的葡萄糖可直接轉(zhuǎn)移到線粒體中徹底氧化分解

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細胞或組織圖象,請據(jù)圖回答:

(1)科學家依據(jù)
 
將細胞分為原核細胞和真核細胞,圖中屬于原核細胞的是
 
(填標號).
(2)圖中能進行光合作用的是
 
(填標號),A、B所示細胞都有的細胞器是
 

(3)提取細胞膜時通常選用D圖中的
 
細胞,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

小麥是我國重要的糧食作物,對小麥的結(jié)構(gòu)及生理過程的研究有利于指導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、提高糧食產(chǎn)量.請回答下列有關(guān)問題:

(1)圖1為小麥葉肉細胞內(nèi)某些代謝過程中物質(zhì)變化的示意圖,其中①②③④分別表示不同的生理過程,圖中X、Y分別代表的物質(zhì)是
 
 
.[H]在②④過程中的作用分別是
 
、
 

(2)將小麥植株置于CO2濃度適宜、水分充足的環(huán)境中,溫度分別保持在5℃、15℃、25℃和35℃下,改變光照強度,測定CO2的吸收速率,得到如圖2所示的結(jié)果,請據(jù)圖分析:
①A點時,該植物葉肉細胞產(chǎn)生ATP的場所是
 
.當光強度大于8時,25℃與15℃條件下有機物的合成速率分別為M1、M2,結(jié)果應為M1
 
M2(填“>”、“<”或“=”).
②在35℃條件下如果白天光照強度較長時期為1時,植物
 
(能或不能)正常生長?原因是
 

③請在圖3中繪出5℃-35℃條件下該植物呼吸作用速率的變化(不考慮光照對呼吸作用的影響).

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲數(shù)字表示不同的代謝過程.圖乙表示某植物在密閉空間中測得的24小時內(nèi)CO2濃度變化曲線.請分析回答下列問題:

(1)圖甲中②過程,在圖乙的
 
時間段發(fā)生.
(2)圖乙cd段CO2濃度迅速下降的原因是
 

(3)圖乙b點植物進行的代謝活動為圖甲的
 
.(填寫圖中數(shù)字)
(4)圖乙24小時中植物在
 
段積累有機物.(填寫圖中字母)
(5)多數(shù)植物適宜光合作用的溫度為20℃-30℃.研究人員以此植物為材料,利用同一植株通過單細胞克隆獲得HA、HB、HD三個株系,從中篩選耐高溫優(yōu)良品種.表l為不同溫度對不同株系光合作用速率的影響.
表l  溫度對不同株系光合作用速率的影響
株系 光合速率/μmol?g-1?h-1
20℃ 30℃ 35℃
HA 20.32 18.32 -
HB 13.78 15.56 16.77
HD 8.32 9.36 9.07
①由表l推測,在適宜光合作用的溫度條件下,
 
株系光合速率最高.
②在實驗條件下,
 
_株系保持較平穩(wěn)狀態(tài)且光合速率較高,說明其耐高溫性較好.
③能夠通過同一植株進行單細胞克隆獲得HA、HB、HD三個不同的株系,原因是被培養(yǎng)的細胞一直處于
 
狀態(tài),因此容易受到培養(yǎng)條件和外界壓力(如射線等)的影響而產(chǎn)生
 

④研究人員欲通過基因工程對耐高溫品系進一步改良.某種限制性核酸內(nèi)切酶的識別序列和切點是GATC,現(xiàn)有含目的基因的DNA片段,如圖所示.請在方框內(nèi)畫出被此限制性核酸內(nèi)切酶切割后所形成含目的基因的片段.

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科目:高中生物 來源: 題型:

將植物離體組織或細胞培養(yǎng)成愈傷組織的過程中,最可能沒有發(fā)生變化的有( 。
A、細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)
B、細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)
C、細胞內(nèi)表達的基因種類
D、細胞的分裂能力

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科目:高中生物 來源: 題型:

有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液,當通入不同濃度的O2時,其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如圖所示.據(jù)圖中信息推斷錯誤的是(  )
A、氧濃度為a時酵母菌沒有有氧呼吸,只進行無氧呼吸
B、當氧濃度為b和d時,酵母菌細胞呼吸的過程會不同
C、當氧濃度為c時,
2
5
的葡萄糖用于酵母菌酒精發(fā)酵
D、a、b、c、d不同氧濃度下,細胞都產(chǎn)生[H]和ATP

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