【題目】如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的部分調(diào)節(jié)機(jī)制。下列表述正確的是（ ）

（1）若①表示免疫活性物質(zhì)，則①包括抗體、淋巴因子等

（2）不少內(nèi)分泌腺都直接或間接的受到神經(jīng)系統(tǒng)的控制

（3）內(nèi)分泌系統(tǒng)影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能和發(fā)育

（4）若②表示促甲狀腺激素，則②的分泌量?jī)H受甲狀腺激素的調(diào)節(jié)

A．（1）（2）（3） B．（1）（2）（4） C．（1）（3）（4） D．（2）（3）（4）

【答案】A

【解析】分析圖形可知，若①表示免疫活性物質(zhì)，則①包括免疫細(xì)胞分泌的抗體、淋巴因子等，（1）正確；體內(nèi)不少內(nèi)分泌腺都直接或間接的受到神經(jīng)系統(tǒng)的控制，（2）正確；內(nèi)分泌系統(tǒng)影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能和發(fā)育，如甲狀腺分泌的甲狀腺激素能促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，（3）正確；若②表示促甲狀腺激素，則②垂體分泌促甲狀腺激素既受促甲狀腺激素釋放激素的調(diào)節(jié)，又受甲狀腺激素的調(diào)節(jié)，（4）錯(cuò)誤；所以A正確，BCD錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為在顯微鏡下觀察到的某細(xì)胞內(nèi)的某些結(jié)構(gòu)，下列判斷正確的是( )

A．這些結(jié)構(gòu)是在光學(xué)顯微鏡下觀察到的植物細(xì)胞內(nèi)的結(jié)構(gòu)

B．以上七種結(jié)構(gòu)均參與了細(xì)胞內(nèi)生物膜系統(tǒng)的構(gòu)成

C．與基因表達(dá)有關(guān)的結(jié)構(gòu)有a、b、f、g，但不一定都能發(fā)生A－T、G－C之間的互補(bǔ)配對(duì)

D．在a內(nèi)能合成葡萄糖，而在b內(nèi)能將葡萄糖分解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在對(duì)泡菜中亞硝酸鹽進(jìn)行檢測(cè)時(shí)，所用的方法、有關(guān)試劑以及顏色分別是（ ）

a．紙層析法 b．比色法 c．顯微鏡觀察法 d．斐林試劑 e．雙縮脲試劑 f．對(duì)氨基苯磺酸和N1萘基乙二胺鹽酸鹽 g．磚紅色 h．藍(lán)色 i．玫瑰紅色

A. a d i B. b e g

C. b f i D. b f g

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某反射弧的部分結(jié)構(gòu)示意圖，虛線內(nèi)代表神經(jīng)中樞，下列敘述正確的是( )

A．a(chǎn)端與效應(yīng)器相連接，b端與感受器相連

B．c處的液體是組織液，其理化性質(zhì)的改變影響興奮的傳遞

C．刺激d點(diǎn)，在e處測(cè)到電位變化，說(shuō)明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的

D．把某藥物放在c處，刺激e點(diǎn)，d處無(wú)電位變化，說(shuō)明該藥物能阻斷神經(jīng)元之間的興奮傳遞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體中最可能具有等位基因的細(xì)胞是

A. 卵細(xì)胞 B. 次級(jí)卵母細(xì)胞 C. 極體 D. 初級(jí)卵母細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列能正確表示光合作用過(guò)程中碳原子轉(zhuǎn)移途徑的是

A. CO2 → 葉綠素→ 淀粉 B. CO2 → 五碳化合物 → 葡萄糖

C. CO2 → 酒精 → 葡萄糖 D. CO2 → 三碳化合物 → 葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某山區(qū)坡地生態(tài)環(huán)境破壞嚴(yán)重，人們根據(jù)不同坡度，分別采取保護(hù)性耕作、經(jīng)濟(jì)林種植和封山育林對(duì)其進(jìn)行了治理。陡坡在封山育林后若干年內(nèi)，經(jīng)歷了一年生草本、多年生草本和灌木三個(gè)階段，其典型物種①、②、③的種群密度變化如圖所示。相關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A．c點(diǎn)后，該群落中最終占主導(dǎo)地位的植被類型一定是喬木

B．圖中a→b階段，物種②種群密度上升的原因主要是遷入率大于遷出率

C．圖中0→a階段，群落中不存在分層現(xiàn)象

D．圖中b→c階段，物種②比物種①更能耐受弱光環(huán)境

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】血糖平衡是人體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的前提，下圖表示血糖平衡的部分調(diào)節(jié)過(guò)程，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）當(dāng)血糖濃度上升時(shí)，下丘腦中的葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮，使胰島B細(xì)胞分泌功能增強(qiáng)，血糖濃度下降，此過(guò)程屬于 調(diào)節(jié)。胰島B細(xì)胞分泌的胰島素增加，引起靶細(xì)胞膜上的葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加，其意義是 ，從而降低血糖濃度。胰島素需要與靶細(xì)胞的受體結(jié)合才能發(fā)揮作用，胰島素的受體分布在靶細(xì)胞的 （填“細(xì)胞膜上”、“細(xì)胞質(zhì)中”或“細(xì)胞核中”）。

（2）I型糖尿病由胰島B細(xì)胞損傷引起，患病率具有種族差異性，患者血液中含有抗胰島B細(xì)胞的抗體和效應(yīng)T細(xì)胞。據(jù)此推測(cè)：I型糖尿病是由 決定的、針對(duì)胰島B細(xì)胞的一種 ��；胰島B細(xì)胞的損傷是機(jī)體通過(guò) 免疫導(dǎo)致的。

（3）胰島素可通過(guò)作用于下丘腦神經(jīng)元抑制胰高血糖素的分泌，驗(yàn)證此現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)思路是：將大鼠隨機(jī)分成兩組，一組在其下丘腦神經(jīng)元周圍施加適量的胰島素溶液，另一組施加等量的生理鹽水。該實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo)是 。為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更明顯，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)使實(shí)驗(yàn)大鼠處于 狀態(tài)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖一表示植物生命活動(dòng)受多種植物激素調(diào)節(jié)的作用機(jī)理及示意圖，如圖二表示棉花的根芽莖在不同生長(zhǎng)素濃度下的生長(zhǎng)情況。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）圖一中生長(zhǎng)素合成過(guò)程中有ACC合成酶的合成，而這種酶是乙烯合成所必需的，因此，一定條件下，生長(zhǎng)素的合成會(huì)促進(jìn)乙烯的合成。圖一中字母表示促進(jìn)過(guò)程的是__________。

（2）結(jié)合c、d兩過(guò)程分析：高濃度生長(zhǎng)素條件下，細(xì)胞縱向生長(zhǎng)受到抑制可能是______________的結(jié)果。

（3）比較圖二中三條曲線，能說(shuō)明植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的__________________不同。

（4）圖二中若棉花幼苗頂芽處的生長(zhǎng)素濃度為b，則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長(zhǎng)素濃度應(yīng)為_(kāi)_________（用圖中字母回答），兩者的生長(zhǎng)情況體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的__________。

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