下列有關(guān)圖示的敘述中,正確的是(  )
A、若圖1①中A占23%、U占25%,則對(duì)應(yīng)的DNA片段中A占26%
B、圖2②中含有密碼子,③中含有肽鍵,核糖體結(jié)構(gòu)中含有rRNA
C、基因工程中,應(yīng)用圖3所示⑤⑥過程即可完成cDNA文庫的構(gòu)建
D、正常情況下,動(dòng)、植物細(xì)胞中不可能發(fā)生圖3所示的⑥⑦⑧過程
考點(diǎn):中心法則及其發(fā)展,DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)
專題:
分析:分析圖1:圖1表示轉(zhuǎn)錄過程,其中①是RNA;
分析圖2:圖2表示翻譯過程,其中②是mRNA,③是核糖體,④是多肽鏈.
分析圖3:圖3表示中心法則及其發(fā)展,其中⑤表示DNA分子的復(fù)制;⑥表示轉(zhuǎn)錄過程;⑦表示逆轉(zhuǎn)錄過程;⑧表示RNA的復(fù)制過程;⑨表示翻譯過程.
解答: 解:A、若圖1①中A占23%、U占25%,則其模板鏈中A占25%、T占23%,非模板鏈中A占23%,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,①對(duì)應(yīng)的DNA片段中A占
25%+23%
2
=24%,A錯(cuò)誤;
B、圖2②為mRNA,其中含有密碼子,③為核糖體,其主要成分是蛋白質(zhì)和rRNA,其中蛋白質(zhì)中含有肽鍵,B正確;
C、構(gòu)建基因文庫時(shí),需要對(duì)DNA分子進(jìn)行切割和連接,應(yīng)用圖3所示過程不能完成cDNA文庫的構(gòu)建,C錯(cuò)誤;
D、圖3的⑤⑥⑨過程在動(dòng)植物細(xì)胞中都能發(fā)生,而⑦⑧過程只能發(fā)生在被RNA病毒感染的生物體細(xì)胞內(nèi),D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解,考查中心法則及其發(fā)展、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充,明確RNA的復(fù)制和逆轉(zhuǎn)錄只能發(fā)生在被某些病毒侵染的細(xì)胞中;識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的場所、過程等基礎(chǔ)知識(shí);識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),掌握堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的應(yīng)用,能運(yùn)用其延伸規(guī)律答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在煮過的和沒煮過的土豆片上分別滴幾滴過氧化氫.在土豆片X上出現(xiàn)泡沫,在土豆片Y 上沒有泡沫,以下解釋正確的一項(xiàng)是( 。
A、土豆片X是煮過的,因?yàn)檫^氧化氫只影響碳水化合物分解成單糖
B、土豆片X是煮過的,因?yàn)樵跊]煮過的土豆片中的酶使過氧化氫不起作用
C、土豆片X是沒煮過的,因?yàn)榧?xì)胞中含有過氧化氫酶,促使H2O2的分解
D、土豆片X是沒煮過的,因?yàn)檫^氧化氫分解土豆片中的酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

大花黃牡丹是我國西藏特有的瀕危植物,主要通過種子進(jìn)行繁殖,其種子具有休眠特性.某實(shí)驗(yàn)小組為探究解除其種子休眠的方法,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
(1)將大花黃牡丹種子分成五組,置于5℃冰箱保濕冷藏,分別保存0、20、40、60、80天后進(jìn)行萌發(fā)測試.測試方法為,從各組處理結(jié)束開始測試,每5天統(tǒng)計(jì)各組種子的萌發(fā)率,共測6次,結(jié)果如圖A所示.表明
 
大花黃牡丹種子的萌發(fā)率越高,解除種子休眠的作用越強(qiáng).

(2)將大花黃牡丹種子分成五組,分別用
 
的赤霉素溶液浸種2h,處理后種子萌發(fā)率如圖B所示.實(shí)驗(yàn)中0mg/L赤霉素溶液的處理組在本實(shí)驗(yàn)中的作用是
 
,實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明赤霉素具有
 
的作用.
(3)下表是大花黃牡丹葉片發(fā)育過程中,影響光合速率的相關(guān)指標(biāo)變化.
葉片 發(fā)育情況 葉面積
(最大面積的%)
總?cè)~綠素含量(mg/g.fw) 氣孔相對(duì)開
放度(%)
凈光合速率
(μmol CO2/m2?s)
A 新葉展開前 21 - - -2.9
B 新葉展開中 85 1.1 56 1.7
C 新葉展開完成 100 2.8 80 3.1
D 新葉已成熟 100 11.3 100 5.9
注:“-”表示未測到數(shù)據(jù)
①B葉片的凈光合速率較低,原因可能是:
Ⅰ:葉綠素含量低,導(dǎo)致光能吸收不足,使光反應(yīng)產(chǎn)生的
 
較少;
Ⅱ:由于
 
,導(dǎo)致二氧化碳供應(yīng)不足,從而使凈光合速率較低.
Ⅲ:除上述因素外,你認(rèn)為
 
,也可導(dǎo)致B葉片的凈光合速率較低.
②A葉片的凈光合速率為負(fù)值,是因?yàn)槠?div id="1666166" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
所致.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于免疫細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、吞噬細(xì)胞可攝取和處理病原體,暴露其抗原
B、T細(xì)胞受抗原刺激后可產(chǎn)生淋巴因子作用于B細(xì)胞
C、同一人體內(nèi)效應(yīng)T細(xì)胞和漿細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)相同
D、記憶細(xì)胞受到同種抗原刺激后細(xì)胞周期延長

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果檢測方法的敘述,正確的是( 。
A、為比較酵母菌在有氧和無氧條件下產(chǎn)生CO2的多少,可比較澄清石灰水的混濁程度
B、為探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響,可使用斐林試劑檢測淀粉水解生成葡萄糖的量
C、為探究綠葉衰老變黃的原因,可比較色素分離后濾紙條上色素帶的數(shù)量、寬窄或顏色深淺
D、為探究促進(jìn)插條生根的最適NAA濃度,可比較各組插條基部生根的平均數(shù)和平均根長

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科目:高中生物 來源: 題型:

在野生型酵母菌線粒體內(nèi)有氧呼吸相關(guān)酶作用下,顯色劑TTC與[H]結(jié)合使酵母菌呈紅色.呼吸缺陷型酵母菌由于缺乏有氧呼吸相關(guān)酶,TTC不能使其呈紅色.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、TTC可用來鑒別野生型和呼吸缺陷型酵母菌
B、呼吸缺陷型酵母菌細(xì)胞呼吸不產(chǎn)生[H]
C、野生型酵母菌有氧呼吸時(shí)丙酮酸在線粒體基質(zhì)中分解
D、有氧條件下野生型和呼吸缺陷型酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)物不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)在漿細(xì)胞中可能的運(yùn)輸途徑是( 。
A、抗體:高爾基體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→細(xì)胞膜
B、葡萄糖:細(xì)胞膜→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→線粒體
C、mRNA:細(xì)胞核→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→高爾基體
D、RNA聚合酶:核糖體→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→細(xì)胞核

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示不同濃度的生長素對(duì)芽生長的作用效應(yīng)和植物的芽在不同濃度生長素溶液中的生長情況.圖1中的a、b、c、d點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的圖2中生長狀況,正確的是( 。
A、a-①B、b-②
C、c-③D、d-④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1所示為信息傳遞過程的某個(gè)階段,如圖2所示為某家族的遺傳圖譜.據(jù)圖回答:

(1)圖1中,由①到②表示的遺傳信息傳遞過程是
 
;如用PCR擴(kuò)增此段DNA序列,需加入引物.引物的作用是
 

(2)若②中尿嘧啶和腺嘌呤之和占42%,則相應(yīng)的①分子片斷中胞嘧啶占
 

(3)若有一親代DNA上某個(gè)堿基對(duì)發(fā)生改變,則其子代的性狀不一定發(fā)生改變.請根據(jù)所學(xué)知識(shí)作出兩種合理的解釋:
 
;
 

(4)如圖2所示為某家系遺傳病圖譜(甲病基因用A、a,乙病基因B、b表示),其中一種是伴性遺傳。畵(jù)圖回答:
①甲病是
 
 遺傳病.
②Ⅱ-2的基因型是
 
,若Ⅲ一4與Ⅲ一5結(jié)婚,生育一患兩種病孩子的概率是
 

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