某實驗小組為了探究細胞膜的通透性,將小鼠肝細胞在體外培養(yǎng)一段時間后,檢測培養(yǎng)液中的氨基酸、葡萄糖和尿素含量,發(fā)現(xiàn)它們的含量發(fā)生了明顯得變化(如圖).請回答問題.

(1)由圖可知,隨培養(yǎng)時間延長,培養(yǎng)液中葡萄糖和氨基酸含量
 
,尿素含量
 
.由于在原培養(yǎng)液中沒有尿素,推測其是
 
的產(chǎn)物.
(2)培養(yǎng)液中的氨基酸進入細胞后,其主要作用是
 
;被吸收的葡萄糖主要通過
 
作用,為細胞提供
 

(3)轉氨酶是肝細胞內(nèi)參與氨基酸分解與合成的一類酶,正常情況下這類酶不會排出胞外,若在細胞培養(yǎng)液中檢測到該類酶,可能的原因是
 

(4)由(1)和(3)可初步判斷,細胞膜對物質的轉運具有
 
的特性.
考點:生物膜的功能特性,動物細胞與組織培養(yǎng)過程
專題:
分析:據(jù)圖分析,隨時間推移,培養(yǎng)液中葡萄糖和氨基酸含量降低,尿素含量增加.
解答: 解:(1)隨著培養(yǎng)時間的延長,細胞代謝會消耗氨基酸和葡萄糖,產(chǎn)生代謝廢物尿素,故培養(yǎng)液中氨基酸和葡萄糖的含量減少,尿素的含量增加,尿素中的N元素來自氨基酸.
(2)因為氨基酸是蛋白質的基本單位,所以培養(yǎng)液中的氨基酸進入細胞后的主要作用是合成蛋白質;葡萄糖可通過呼吸作用釋放能量.
(3)轉氨酶是肝細胞內(nèi)參與氨基酸分解與合成的一類酶,故正常情況下該酶存在于細胞內(nèi),現(xiàn)在培養(yǎng)液中檢測到,說明該酶從細胞中排出,可推測細胞受損使細胞膜通透性增加.
(4)從上面題干分析細胞對物質的轉運具有選擇透過性.
故答案為:
(1)降低     增加         細胞代謝(代謝)
(2)作為蛋白質合成的原料    呼吸(分解)        能量(ATP)
(3)肝細胞膜受損(或細胞裂解)
(4)選擇透過(選擇通透)
點評:本題考查細胞膜的功能和細胞代謝,意在考查學生的分析柱形圖和理解能力,屬于中檔題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

在一個處于平衡狀態(tài)的封閉生態(tài)系統(tǒng)內(nèi),要使其中的動物能長時間存活,必須提供(  )
A、CO2
B、H2O
C、足夠的有機物
D、太陽能

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科目:高中生物 來源: 題型:

小王發(fā)現(xiàn)黑暗中生長的大豆幼苗比陽光下生長的大豆幼苗高得多.請設計一個實驗方案,探究不同光照強度對大豆植株高度的影響,并預測實驗結果.
實驗材料和用具:大豆種子(200粒)、光照培養(yǎng)箱(光照強度范圍0-10000Lux,溫度、濕度等均可自行設定)、培養(yǎng)皿、直尺等.
(1)實驗方案:
 

(2)實驗結果測試:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種野生植物有紫花和白花兩種表現(xiàn)型,已知紫花形成的生物化學途徑如圖1所示:

A和a、B和b是分別位于兩對染色體上的等位基因,A對a、B對b為顯性.基因型不同的兩白花植株雜交,F(xiàn)1紫花:白花=1:1.若將F1紫花植株自交,所得F2 植株中紫花:白花=9:7.
請回答:
(1)從紫花形成的途徑可知,紫花性狀是由
 
對基因控制.
(2)根據(jù)F1紫花植株自交的結果,可以推測F1紫花植株的基因型是
 
,其自交所得F2中,白花植株純合體的基因型是
 

(3)推測兩親本白花紙質的雜交組合(基因型)是
 
 
;用遺傳圖解表示兩親本白花植株雜交的過程(只要求寫一組).
(4)紫花形成的生物化學途徑中,若中間產(chǎn)物是紅色(形成紅花),那么基因型為AaBb的植株自交,子一代植株的表現(xiàn)型及比例為:
 

(5)紫花中的紫色物質是一種天然的優(yōu)質色素,但由于B基因表達的酶較少,紫色物質含量較低.設想通過基因工程技術,采用重組的Ti質粒轉移一段DNA進入細胞并且整合到染色體上,以促進B基因在花瓣細胞中的表達,提高紫色物質含量.如圖2所示是一個已插入外源DNA片斷的重組Ti質粒載體結構模式圖,請?zhí)畛鰳颂査窘Y構的名稱.

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科目:高中生物 來源: 題型:

水田中生活著一種無色草履蟲(單細胞動物),以細菌和真菌為食,但常因與綠藻共生而成為綠色草履蟲,該草履蟲即使沒有食物也能依賴共生的綠藻而生存.
(1)綠藻可以為共生的草履蟲生存提供
 
 

(2)現(xiàn)有一批綠色草履蟲,請設計一個既能除去共生綠藻,使之成為無色草履蟲,又能保證其存活的簡單的培養(yǎng)方法:
 

(3)將破碎的綠色草履蟲培養(yǎng),可以獲得共生的綠藻種群.培養(yǎng)液中除須含有
 
外,還須置于
 
處培養(yǎng).
(4)將綠色草履蟲和除去綠藻的無色草履蟲,在四種實驗條件下培養(yǎng),實驗條件是①“有光-食物豐富”,②“有光-食物貧乏”,③“無光-食物豐富”,④“無光-食物貧乏”.如圖所示的生長曲線是四種實驗條件下所得的結果,則對應于圖A.B.C和D結果的實驗條件分別是A:
 
,B:
 
,C:
 
,D:
 
(用序號表示).綠色草履蟲和無色草履蟲在暗處共同培養(yǎng)時,在食物上存在著
 
關系.

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科目:高中生物 來源: 題型:

請根據(jù)如圖1、圖2所示回答有關植物對礦質元素吸收和利用等問題:

(1)植物根系吸收礦質元素的主要部位是
 
區(qū).若要觀察細胞有絲分裂,宜選擇根的
 
區(qū)細胞為材料;若要觀察細胞質壁分離,宜選擇根的
 
區(qū)細胞為材料.
(2)圖1中真菌菌絲能吸收土壤中的礦質元素和水分供植物使用,而植物光合作用產(chǎn)生的碳水化合物又可供真菌利用,兩者屬于
 
關系.
(3)如圖2所示是不同形態(tài)氮素供應對水稻幼苗生長的影響.從表中可以得出結論:
 
;②
 

(4)氮素被植物體吸收后,可參與多種物質的合成,其中包括
 
(多項選擇):
A.核酸    B.NADP+    C.纖維素    D.酶.

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體內(nèi)激素分泌量過多或不足都會對機體有害,體內(nèi)有一系列機制維持激素在血液中含量的相對穩(wěn)定.下圖表示下丘腦神經(jīng)分泌細胞、垂體細胞、甲狀腺細胞及它們分泌的激素之間的關系.據(jù)圖回答有關問題:

(1)激素A是
 

(2)當體內(nèi)缺乏
 
元素時,將導致激素C的合成受阻,該元素進人甲狀腺細胞的運輸方式是
 

(3)人遭遇危險而情緒緊張時血液中激素C的含量將會
 
,這是由于激素A、B的含量
 
所致.這種生理過程是由
 
共同調節(jié)的.
(4)如果激素C的合成量過多時,激素A、B含量的變化B勢是
 
.這是一種
 
調節(jié)機制.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為分泌蛋白的合成、加工和運輸過程示意簡圖,其中①、②、③表示細胞器,a、b、c表示某些生理過程.下列有關敘述中,錯誤的是( 。
A、①、②、③分別是內(nèi)質網(wǎng)、高爾基體和線粒體
B、a表示脫水縮合過程,b、c可以表示蛋白質的加工及轉運過程
C、該過程可以表明生物膜在結構和功能上具有緊密聯(lián)系
D、圖解中的所有過程均不可以在大腸桿菌細胞中進行

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞主要化學成分的敘述,正確的是( 。
A、蛋白質的多樣性與氨基酸的種類、數(shù)目、排序等有關
B、脫氧核糖核酸是染色體的主要成分之一
C、膽固醇、性激素、維生素D都屬于脂類
D、動物乳汁中的乳糖和植物細胞中的纖維素都屬于多糖

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