下列物質(zhì)中不含有含氮堿基的是（　�。�
A、磷脂B、ATP
C、核酸D、丙氨酸
考點(diǎn)：氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和通式
專(zhuān)題：
分析：分析各分子的空間結(jié)構(gòu)，判斷是否含有含氮堿基．
解答： 解：
A、磷脂． 磷脂由磷酸分子，兩分子脂肪酸，和一份子其他基團(tuán)（比如堿基是膽堿，組成磷脂酰膽堿）組成．根據(jù)基團(tuán)不同，可形成磷脂酰膽堿，磷脂酰絲氨酸，磷脂酰乙醇胺等．故A錯(cuò)誤．
B、ATP含有腺嘌呤．故B錯(cuò)誤．
C、核酸，包括核糖核酸和脫氧核糖核酸，都含有堿基．故C錯(cuò)誤．
D、丙氨酸的R基是甲基，沒(méi)有堿基．注意氨基不是含氮堿基．故D正確．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞中化合物結(jié)構(gòu)的相關(guān)內(nèi)容，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)植物體細(xì)胞雜交與動(dòng)物細(xì)胞融合的比較，正確的是（　�。�
A、兩者應(yīng)用的原理都是高度分化的細(xì)胞具有全能性
B、兩者都可用聚乙二醇（PEG）誘導(dǎo)細(xì)胞融合
C、兩者最終都能獲得雜種生物
D、兩者都已用于大量生產(chǎn)分泌蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于變異的敘述，正確的是（　�。�
A、雜交水稻和白菜-甘藍(lán)兩者的育種原理是一樣的
B、白化病和貓叫綜合征的變異結(jié)構(gòu)可在光學(xué)顯微鏡下直接觀察到
C、誘變育種與轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品都存在食品安全性問(wèn)題
D、依據(jù)基因突變?cè)�，可利用射線處理愈傷組織獲得作物新品種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人工培養(yǎng)的肝細(xì)胞中DNA含量隨時(shí)間變化的曲線，培養(yǎng)中所有細(xì)胞都處于細(xì)胞周期的同一階段．以下分析正確的是（　�。�
A、人工培養(yǎng)肝細(xì)胞的細(xì)胞周期是12小時(shí)
B、DE段一般不會(huì)發(fā)生基因突變
C、AB段主要變化是核仁核膜消失
D、在BC段細(xì)胞內(nèi)可能會(huì)發(fā)生基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體浸染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的異同點(diǎn)的敘述，正確的是（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)材料都是原核生物
B、都利用了放射性同位素標(biāo)記法
C、都能證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)
D、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路都是設(shè)法將蛋白質(zhì)和DNA分開(kāi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪項(xiàng)不是RNA的功能是（　　）
A、作為某些病毒的遺傳物質(zhì)
B、作為某些細(xì)菌的遺傳物質(zhì)
C、催化某些代謝反應(yīng)
D、作為基因表達(dá)的媒介

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某自然保護(hù)區(qū)地震后，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，植被毀損達(dá)到30%以上．圖1為該地區(qū)人為干預(yù)下恢復(fù)過(guò)程的能量流動(dòng)圖（單位為103 kJ/m2?y），圖2表示恢復(fù)過(guò)程中某種群的種群密度對(duì)種群的出生率和死亡率的影響．請(qǐng)回答：

（1）如圖1所示，輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是
 
，第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
 
（保留一位小數(shù)）．
（2）圖1中A表示
 
，圖中未利用部分的能量在生物體內(nèi)的存在形式是
 
．
（3）如圖1所示，除生產(chǎn)者外其他營(yíng)養(yǎng)級(jí)需要補(bǔ)償能量輸入的原因是
 
．計(jì)算可知，肉食性動(dòng)物需補(bǔ)償輸入的能量值至少為
 
×103 kJ/m2?y．
（4）由圖2可知，種群密度在
 
點(diǎn)時(shí)，種群數(shù)量的增長(zhǎng)速率最大；在
 
點(diǎn)時(shí)，表示該種群已達(dá)到環(huán)境容納量（K值）．
（5）隨著時(shí)間的推移，地震毀損的自然保護(hù)區(qū)內(nèi)生物的種類(lèi)和數(shù)量不斷恢復(fù)的過(guò)程屬于
 
演替．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

登革熱病毒感染蚊子后，可在蚊子唾液腺中大量繁殖，蚊子在叮咬人時(shí)將病毒傳染給人，可引起病人發(fā)熱、出血甚至休克．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：將S基因轉(zhuǎn)入蚊子體內(nèi)，使蚊子的唾液腺細(xì)胞大量表達(dá)S蛋白，該蛋白可以抑制登革熱病毒的復(fù)制．
①獲得轉(zhuǎn)基因蚊子的原理是
 
，唾液腺細(xì)胞內(nèi)表達(dá)S蛋白過(guò)程的場(chǎng)所分別是
 
和
 
．
②病毒的感染會(huì)引起病人發(fā)熱，此時(shí)病人體內(nèi)特異性免疫過(guò)程中產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)有
 
（至少答兩種）等．
（2）科學(xué)家獲得一種顯性突變蚊子（AABB，只有A或B基因的胚胎致死）． A、B基因（如圖甲）的關(guān)系是
 
，所以它們遵循基因的自由組合規(guī)律．
①若純合的雄蚊（AABB）與野生型雌蚊（aabb）交配，F(xiàn)2群體中共有
 
種基因型的蚊子，A基因頻率是
 
．
②將S基因分別插入到A、B基因的緊鄰位置（如圖乙），將該純合的轉(zhuǎn)基因雄蚊釋放到野生群體中，群體中蚊子體內(nèi)病毒的平均數(shù)目會(huì)逐代
 
，原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答關(guān)于生命的基礎(chǔ)及其生理活動(dòng)的有關(guān)問(wèn)題．

（1）與葉肉細(xì)胞相比，圖1細(xì)胞特有的細(xì)胞器是
 
．（用圖1中的數(shù)字表示）
（2）圖2發(fā)生的生理過(guò)程名稱(chēng)是
 
．此過(guò)程所涉及的堿基配對(duì)方式是
 
．該過(guò)程可發(fā)生在圖1中的
 
號(hào)細(xì)胞器中．
（3）若圖3細(xì)胞表示肝細(xì)胞，則甘油需轉(zhuǎn)化為
 
（物質(zhì)），進(jìn)入糖代謝；在①～⑥過(guò)程中，如腎上腺素含量增加，可以促進(jìn)的過(guò)程是
 
（填序號(hào)）．若圖3細(xì)胞表示脂肪細(xì)胞，在①～⑥過(guò)程中，不存在的過(guò)程是
 
．
（4）血液中甘油三脂的主要攜帶者是
 
，這些攜帶者的結(jié)構(gòu)中，含
 
層磷脂分子．
（5）35～40%的甲醛水溶液（福爾馬林）可作為防腐劑，其防腐的原理是使蛋白質(zhì)變性．自然界中有能分解甲醛的細(xì)菌和真菌．圖4為分離和純化分解甲醛細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)過(guò)程．②過(guò)程的目的是
 
，③過(guò)程培養(yǎng)出的是
 
．
（6）上述實(shí)驗(yàn)中，不需要進(jìn)行滅菌處理的是
 
，培養(yǎng)基滅菌的常用方法為
 
．
（7）由③→④的接種方法是
 
，通過(guò)培養(yǎng)能獲得
 
．經(jīng)過(guò)⑤過(guò)程后，取樣測(cè)定甲醛濃度，選出
 
，再分離、培養(yǎng)菌株．此菌種異化作用的類(lèi)型是
 
．
（8）由圖5可知，當(dāng)甲醛的初始濃度小于1200㎎/L時(shí)，菌株
 
；當(dāng)甲醛的初始濃度增高至1600㎎/L時(shí)，48小時(shí)后菌株對(duì)甲醛的降解能力很弱，甚至失去降解能力，其原因可能是
 
．

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