蘆葦是我國重要的造紙原料,但多數(shù)蘆葦植株較矮、纖維短,影響產(chǎn)品的質(zhì)量.如果想使蘆葦植株長高,獲得較長纖維,可用某一植物生長調(diào)節(jié)劑處理生長期的蘆葦,這一調(diào)節(jié)劑應(yīng)該是( 。
A、乙烯利B、赤霉素
C、青鮮素D、脫落酸
考點:植物激素的作用
專題:
分析:乙烯利能促進植物成熟;赤霉素能促進細胞分裂、植物生長等特征;“青鮮素“無這種激素;脫落酸能促進植物脫落.
解答: 解:赤霉素的主要作用是促進細胞伸長,從而引起植株增高,促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育.因此在農(nóng)業(yè)產(chǎn)生中,在蘆葦生長期用一定濃度的赤霉素溶液處理,就能使蘆葦?shù)睦w維長度增加.
故選:B.
點評:本題考查植物激素的相關(guān)知識,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

海參遇到敵害時會把內(nèi)臟全部拋出,約50天后,可再生出一副新的內(nèi)臟.下列相關(guān)敘述錯誤的是(  )
A、再生體現(xiàn)了細胞的全能性
B、再生過程細胞中發(fā)生基因選擇性表達
C、動物再生能力是自然選擇的結(jié)果
D、再生是細胞分裂分化的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下實驗操作與結(jié)果相符的是(  )
A、胡蘿卜根經(jīng)植物組織培養(yǎng)獲得的幼苗不含葉綠體
B、在低滲溶液中用酶解法處理植物細胞獲得原生質(zhì)體
C、胰蛋白酶作用時間越長收集到的分散細胞越多
D、制作腐乳碼放豆腐時要留出縫隙促進毛霉的生長

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項中與植物激素調(diào)節(jié)功能相符的一項是( 。
A、在形成無子番茄過程中生長素改變了細胞的染色體數(shù)目
B、乙烯廣泛存在于植物多種組織中,主要作用是促進果實的發(fā)育
C、對受粉后正在成長中的幼小果實適當(dāng)噴灑適宜濃度的生長素類似物,最可能的結(jié)果是形成無子果實
D、赤霉素引起植株增高的原理是促進了細胞的伸長

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科目:高中生物 來源: 題型:

將一個不含放射性同位素32P標(biāo)記的大腸桿菌(擬核DNA呈環(huán)狀,共含有m個堿基,其中有a個胸腺嘧啶)放在含有32P標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間,檢測到如圖I、Ⅱ兩種類型的DNA(虛線表示含有放射性的脫氧核苷酸鏈).下列有關(guān)該實驗的結(jié)果預(yù)測與分析,正確的是( 。
A、DNA第二次復(fù)制產(chǎn)生的子代DNA有I、Ⅱ兩種類型,比例為1:3
B、DNA復(fù)制后分配到兩個子細胞時,其上的基因遵循基因分離定律
C、復(fù)制n次需要胞嘧啶的數(shù)目是(2n-1)
m-a
2
D、復(fù)制n次形成的放射性脫氧核苷酸單鏈為2n+1-2

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于達爾文自然選擇學(xué)說的敘述,正確的是( 。
A、自然選擇所保留的變異,對人類都是有利的
B、“生存”的“適者”,對人類都是有益的
C、在自然選擇中,人類起著主導(dǎo)作用
D、“適者生存,不適者被淘汰”的過程中,起主導(dǎo)作用的是環(huán)境條件

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表是某人的血液檢查結(jié)果,依據(jù)檢查結(jié)果對某人健康作出的相關(guān)判斷,正確的是( 。
項目 尿素 血清葡萄糖 甘油三酯 總膽固醇
測定值(mg/Dl) 4.6 223 189 232
參考范圍(mg/Dl) 6.0-23 60-110 50-200 150-220
①肝功能可能有損傷         ②腎濾過作用有障礙         ③可能會出現(xiàn)尿糖           ④可能高密度脂蛋白合成量較低.
A、①④B、②③
C、①③④D、①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

某小島上蜥蜴原種的腳趾逐漸出現(xiàn)分趾和聯(lián)趾(趾間有蹼,適于游泳)兩種性狀,W代表分趾基因,w代表聯(lián)趾基因,多年后W的基因頻率下降,w的基因頻率上升.以下說法錯誤的是( 。
A、經(jīng)過長期進化,可能形成兩個新物種
B、小島上食物短缺,會導(dǎo)致聯(lián)趾個體比例上升
C、蜥蜴過度繁殖,會導(dǎo)致生存斗爭加劇
D、生存斗爭的加劇必然導(dǎo)致分趾、聯(lián)趾兩個物種的形成

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)有關(guān)實驗和細胞代謝方面的知識回答問題.
Ⅰ.采用“半葉法”對菠菜葉片的光合作用強度進行測定(圖甲)的大致過程是,將對稱葉片的一部分(U)遮光,另一部分(V)不遮光,并設(shè)法使兩部分之間的物質(zhì)不發(fā)生轉(zhuǎn)移.用適宜強度的光照射6h后,在U和V的對應(yīng)部位截取等面積的葉片,烘干稱重,分別記為MU和MV,若M=MV-MU,則M表示V中被截取部分
 

Ⅱ.圖乙是恩格爾曼實驗裝置改裝示意圖,光線先通過三棱鏡再通過葉綠體色素提取液后照射到玻片上的水綿,一段時間后,水綿周圍好氧細菌分布無顯著變化,其原因是
 

Ⅲ.提取葉綠色素時,加碳酸鈣的目的是
 
;用紙層析法分離色素的原理是
 

Ⅳ.圖丙為綠色植物細胞內(nèi)發(fā)生的部分化學(xué)反應(yīng)過程,其中a~c表示細胞結(jié)構(gòu),①~⑤表示過程.
(1)圖中過程②和⑤的場所分別是
 
 

(2)單位時間內(nèi)D量與
 
量大小,反映了光合作用強度與呼吸作用強度相對大。←湽酀{期若遇陰雨天則會減產(chǎn),其原因是過程
 
受阻.

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