下列關(guān)于植物光合作用和呼吸作用的敘述,不正確的是(  )
A、光合作用和呼吸作用都是能量轉(zhuǎn)化過程
B、光合作用產(chǎn)生的ATP有一部分用于呼吸作用
C、光合作用進行的同時不一定都伴隨著呼吸作用的進行
D、呼吸作用能產(chǎn)生大量ATP,而光合作用卻只是消耗大量ATP
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成貯存著能量的有機物(主要是淀粉),并且釋放氧氣的過程,就是綠色植物的光合作用.有氧呼吸是指細胞在氧氣的參與下,把某些有機物徹底氧化分解,放出二氧化碳并形成水,同時釋放出大量能量的過程.
解答: 解:A、光合作用吸收光能,轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,貯存在有機物中.呼吸作用 將有機物中貯存的化學(xué)能,釋放并轉(zhuǎn)化成各種形式的能(熱能以及生命活動所需的各種能量)都是能量轉(zhuǎn)化過程,A正確; 
B、光反應(yīng)階段為碳反應(yīng)階段提供能量(ATP、NADPH)和還原劑(NADPH),光合作用產(chǎn)生的ATP只用于光合作用的暗反應(yīng)階段,B錯誤;
C、綠色植物的光合作用、呼吸作用、蒸騰作用進行的時間、部位都有所不同.在陽光下,三大作用可同時進行,C錯誤;
D、而光合作用光反應(yīng)階段吸收光能,產(chǎn)生ATP,D錯誤.
故選:BCD.
點評:考查光合作用和呼吸作用的物質(zhì)和能量的變化.熟知這兩個過程知識點,是備考的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

棉花栽培過程中,摘除頂芽對側(cè)芽的影響是( 。
A、生長素濃度增加,抑制作用加強
B、生長素濃度增加,抑制作用解除
C、生長素濃度降低,抑制作用加強
D、生長素濃度降低,抑制作用解除

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)為驗證土壤溶液中含有植物生活所需要的礦質(zhì)元素,設(shè)計了如下實驗:
①取肥沃的土壤100g,倒入燒杯,加200ml自來水,攪勻并煮沸10分鐘,靜置一段時間,倒出上清液(土壤浸出液),稀釋備用;②取兩個等大的茶色廣口瓶A和B,A加入土壤浸出液適量,B加入等量的自來水;③在校園拔取兩株植物幼苗,分別固定于A、B瓶中,使根浸于液體中(如圖所示);④置于暗室中培養(yǎng);⑤定期向培養(yǎng)液中添加一定量的水,并通入空氣;每周換一次新的液體.
預(yù)期三周后,A瓶的幼苗生長良好,B瓶的幼苗生長緩慢,葉色發(fā)黃.
請分析回答下列問題:
(1)指出以上實驗設(shè)計3處不合理的地方,并改正
 
;Ⅱ
 
;Ⅲ
 

(2)煮沸土壤溶液的目的是
 

(3)定期通入空氣的目的是使根進行
 
,從而促進根對礦質(zhì)元素的吸收.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在現(xiàn)代生物工程技術(shù)中,下列研究方案不能實現(xiàn)其目的是( 。
選項 方案 目的
A 誘導(dǎo)人胰島B細胞和奶牛卵細胞融合 培育轉(zhuǎn)基因克隆奶牛
B 將外源基因?qū)胧荏w植物葉綠體中 防止外源基因擴散
C 通過體外培養(yǎng)或體內(nèi)培養(yǎng)骨髓瘤細胞 制備單克隆抗體
D 用胃蛋白酶處理剪碎的動物組織塊 制備動物細胞懸浮液
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

假設(shè)4個孩子的出生記錄偶然在醫(yī)院丟失.這4個孩子的ABO血型已知為A、B、AB、O.為了解決問題,所有他們的父母都做了血型檢驗(第3個孩子的父親沒有找到).檢驗結(jié)果見表:
家庭 1號 2號 3號 4號
血型 AB O A O 未找到 A O O
4個孩子與3號父親的血型分別是( 。
A、A、O、B、AB、AB或B
B、B、A、AB、O、B
C、B、A、AB、O、B或AB
D、AB、A、B、O、B

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于植物水分代謝的敘述,不正確的是(  )
A、植物根吸收的水分只有1%~5%參與生命活動,絕大部分通過蒸騰作用散失掉
B、植物細胞都是通過滲透作用吸收水分
C、植物吸收水分主要由根尖成熟區(qū)的表皮細胞完成
D、植物體吸收水分和運輸水分的主要動力是蒸騰作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲、乙、丙、丁四人的血型各不相同.若用A型標(biāo)準(zhǔn)血清檢查,乙和丁的血液可被凝集;經(jīng)交叉配血試驗,乙只能接受甲的血.據(jù)此推測這四個人的血型分別是( 。
A、A、B、AB、O型
B、O、B、A、AB型
C、O、AB、A、B型
D、O、A、B、AB型

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖表示植物生長素與其對植物生長的促進作用的關(guān)系,據(jù)圖回答下列問題:
(1)曲線OH段說明
 

(2)曲線HB段說明
 

(3)曲線上C點表示
 

(4)若某植物頂芽的生長素濃度為g時,產(chǎn)生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的側(cè)芽生長素濃度是圖中曲線的
 
區(qū)間.
(5)若燕麥幼苗做向光性實驗,并測得幼苗胚芽鞘尖端向光一側(cè)與背光一側(cè)生長素含量之比是為1:2,則據(jù)圖推測燕麥幼苗胚芽鞘尖端背光一側(cè)生長素濃度范圍是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知人的21四體的胚胎不能成活.現(xiàn)有一對夫婦均為21三體綜合征患者,假設(shè)他們在產(chǎn)生配子時,第21號的三條染色體一條移向細胞的一極,兩條移向另一極,則他們生出患病女孩的概率是(  )
A、
1
2
B、
1
3
C、
2
3
D、
1
4

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