分析 分析題圖:①是分離得到的細胞核;②是囊胚中的內細胞團細胞,具有發(fā)育的全能性;③是核移植技術;④是基因工程技術.過程圖中涉及到的現(xiàn)代生物技術有基因工程、核移植技術、動物細胞培養(yǎng)、早期胚胎培養(yǎng)等技術.
基因治療是把正;驅氩∪梭w內有缺陷的細胞中,使該基因的表達產物發(fā)揮功能,從而達到治療疾病的目的.
解答 解:(1)該技術是從病人體內獲取細胞,在體外完成基因轉移,再篩選成功轉移基因的細胞,擴增后再重新輸入患者體內,屬于體外(基因)治療.
(2)由以上分析可知:圖中③將體細胞的核移植到去核的卵細胞中,表示核移植技術;④將健康胰島β細胞基因導入受體細胞中,表示基因工程技術.上圖呈現(xiàn)的過程還應用了動物細胞培養(yǎng)、早期胚胎培養(yǎng)技術.
(3)根據(jù)試題的分析,圖中①、②所示的結構分別是細胞核和內細胞團.
(4)通常用去核的卵細胞作為受體細胞的原因除了它體積大、易操作、營養(yǎng)物質豐富外,還因為它含有促進細胞核全能性表達的物質.基因工程中,由于胚胎干細胞分化程度極低,具有全能性,可以定向誘導分化成各類細胞、組織、器官,可以定向地誘導分化為各類細胞,因此通常用這些做受體細胞.過程④的完成需要用到的基因操作工具有限制酶、DNA連接酶、運載體.
(5)圖示方法所得細胞的細胞核來自于患者自身,與一般的異體移植相比最大的優(yōu)點是沒有免疫排斥反應.
(6)除圖中所用的方法外,治療遺傳性糖尿病的方法還有注射胰島素,體育鍛煉,少吃含糖多的食物等.
故答案為:
(1)體外(基因)
(2)核移植技術 轉基因技術 動物細胞培養(yǎng) 早期胚胎培養(yǎng)
(3)細胞核 內細胞團
(4)營養(yǎng)物質豐富,含有促進細胞核全能性表達的物質
這些細胞還未分化,具有全能性,可以定向誘導分化成各類細胞、組織、器官 限制酶、DNA連接酶、運載體
(5)沒有排斥反應
(6)注射胰島素,體育鍛煉,少吃含糖多的食物
點評 本題結合利用現(xiàn)代生物工程技術治療遺傳性糖尿病的過程圖解,綜合考查基因工程、動物體細胞核移植技術、動物細胞培養(yǎng)、基因治療等知識,要求考生識記基因工程的相關操作及應用;識記動物體細胞核移植的概念、過程及應用,能準確判斷圖中各過程或各結構的名稱,能結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{16}$ | B. | $\frac{6}{16}$ | C. | $\frac{7}{16}$ | D. | $\frac{9}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有的生物都能進行有氧呼吸 | |
B. | 有氧呼吸的過程都在線粒體中進行 | |
C. | 有氧呼吸徹底氧化有機物,并釋放能量 | |
D. | 有氧呼吸只在第三階段需要多種酶參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 歸納法 | B. | 類比推理法 | C. | 假說-演繹法 | D. | 觀察法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能識別特定的脫氧核苷酸序列,識別序列一般具有回文序列 | |
B. | 不同來源的限制酶可能識別相同的識別序列,甚至有相同的切點 | |
C. | 所有的限制酶對DNA分子切割,結果都是產生黏性末端 | |
D. | 它的活性也會受到溫度等外界因素的影響 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省泰州市高二上限時訓練生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•泰興市校級月考)糖尿病有1型糖尿病和2型糖尿病之分.1型糖尿病患者的胰島B細胞受損,需注射胰島素.2型糖尿病患者由于胰島素受體缺失或改變,或由于存在胰島素抗體,胰島素效力減弱,通過反饋調節(jié)使胰島素分泌增加,胰島長期超負荷工作,最終也會失去產生胰島素的能力.下表為A、B、C三人分別在空腹、餐后1小時、2小時、3小時抽血化驗胰島素濃度與血糖濃度的測定結果,請結合下表回答問題:
(1)上表中A、B、C三個人,可能患1型糖尿病的是 ,可能患2型糖尿病的是 .
(2)餐后1h,血糖升高的原因是 ,此時胰高血糖素含量 .
(3)血糖的調節(jié)中樞為 ,其調節(jié)方式為 .
(4)人胰島素與豬胰島素有1個氨基酸不同,與牛胰島素中有3個氨基酸不同,長期注射豬或牛胰島素易使患者產生抗體,使胰島素漸漸失去效用.請你想出一個解決上述問題的辦法: .
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林省高三上第一次質檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•長春校級月考)放射性同位素示蹤法在生物學研究中具有廣泛的用途,下列是生物學發(fā)展史上的幾個重要實驗,其中沒有應用放射性同位素示蹤技術的是( )
A.DNA半保留復制的實驗證據(jù)
B.噬菌體侵染細菌的實驗
C.艾弗里所做的肺炎雙球菌的轉化實驗
D.研究分泌蛋白的合成及分泌途徑
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