科學(xué)家用胡蘿卜韌皮部的細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng)，獲得了新植株．這說(shuō)明植物細(xì)胞具有（　　）
A、全能性B、變異性
C、特異性D、統(tǒng)一性
考點(diǎn)：植物細(xì)胞的全能性及應(yīng)用
專題：
分析：細(xì)胞的全能性是指已分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能．
解答： 解：由題意可知，將胡蘿卜韌皮部的細(xì)胞培養(yǎng)在新植株，即已分化的細(xì)胞培養(yǎng)成完整個(gè)體，說(shuō)明植物細(xì)胞具有全能性．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞全能性，關(guān)鍵是對(duì)細(xì)胞全能性概念的理解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中甲、乙兩圖表示被子植物個(gè)體發(fā)育中胚和胚乳的發(fā)育情況，下列敘述中正確的是（　　）
A、圖甲表示大豆種子的形成，b表示胚乳的發(fā)育
B、圖乙表示玉米種子的形成，c表示胚乳的發(fā)育
C、圖乙表示大豆種子的形成，c表示胚的發(fā)育
D、圖甲表示玉米種子的形成，b表示胚的發(fā)育

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物實(shí)驗(yàn)小組種了三組南瓜，甲乙兩組在開花之前進(jìn)行套袋，開花后對(duì)甲組花雌蕊涂抹一定濃度的生長(zhǎng)素溶液，乙組一直套袋，丙組不做任何處理．最后，這三組南瓜中，將結(jié)出無(wú)籽南瓜的一組是（　�。�
A、甲組B、乙組
C、丙組D、甲組和乙組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

首次證明了基因在染色體上的實(shí)驗(yàn)是（　�。�
A、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建
B、孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)
C、摩爾根的紅白眼果蠅雜交實(shí)驗(yàn)
D、人類的紅綠色盲研究

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

中樞神經(jīng)系統(tǒng)是指（　�。�
A、脊髓和脊神經(jīng)
B、腦和腦神經(jīng)
C、腦和脊髓
D、腦神經(jīng)和脊神經(jīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下關(guān)于試管嬰兒生產(chǎn)技術(shù)不存在的是（　�。�
A、體外受精B、細(xì)胞培養(yǎng)
C、胚胎移植D、基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一白化病女子與一正常的男子結(jié)婚后，生了一個(gè)患白化病的孩子．若他們?cè)偕鷥蓚�(gè)孩子，則兩個(gè)孩子中出現(xiàn)白化病的幾率是（　�。�
A、
1
2
B、
1
4
C、
1
8
D、
3
4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物組織培養(yǎng)中涉及到的細(xì)胞分裂方式是（　�。�
A、有絲分裂
B、減數(shù)分裂
C、無(wú)絲分裂
D、既有有絲分裂又有減數(shù)分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有兩純種小麥，一純種小麥性狀是高稈（D），抗銹�。═）；另一純種小麥的性狀是矮稈（d），易染銹病（t）（兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳）．育種專家提出了如圖I、II兩種育種方法以獲得小麥新品種，問(wèn)：
（1）要縮短育種年限，應(yīng)選擇的方法
 
（填I(lǐng)或Ⅱ），該方法稱
 
．方法Ⅱ所示的育種方法是
 
．
（2）圖中①和④的基因組成分別為
 
；
（3）（三）過(guò)程獲得的植株往往表現(xiàn)為
 
等特點(diǎn)；（四）過(guò)程使用的藥劑可使染色體數(shù)目加倍，原因是
 
．
（4）（五）過(guò)程產(chǎn)生的抗倒伏抗銹病植株中的純合體占
 
，若要在其中選出最符合生產(chǎn)要求的新品種，最簡(jiǎn)便的方法是
 
，讓F1按該方法經(jīng)（五）（六）過(guò)程連續(xù)進(jìn)行2代，則⑥中符合生產(chǎn)要求的能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占
 
．
（5）如將方法I中獲得的③⑤植株雜交，再讓所得到的后代自交，則后代基因型及比例為
 
．

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