下列群落的演替中，屬于次生演替的是（　�。�
A、海底火山噴發(fā)形成的新島，幾十年后出現(xiàn)了動(dòng)植物等生物群落
B、某山地森林大火幾年后重新出現(xiàn)了生物群落
C、長(zhǎng)年覆蓋的冰川融化后所暴露的地區(qū)，逐漸出現(xiàn)了生物
D、美國(guó)某森林群落是由密執(zhí)安湖裸露的沙丘經(jīng)過1000多年演化而來的
考點(diǎn)：群落的演替
專題：
分析：演替指隨著時(shí)間推移，一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過程．初生演替指在一個(gè)從來沒有植被覆蓋的地面，或者原來存在植被，但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替，如在沙丘、火山巖、冰川泥進(jìn)行的演替．次生演替指在原有植被不存在，但是保留土壤條件，或者保留了植物種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替，如火災(zāi)后草原、過量砍伐的森林進(jìn)行的演替．
解答： 解：A、海底火山噴發(fā)形成的新島，幾十年后出現(xiàn)了動(dòng)植物等生物群落屬于初生演替，A錯(cuò)誤；
B、某山地森林大火后屬于次生裸地，幾年后重新出現(xiàn)了生物屬于次生演替，B正確；
C、長(zhǎng)年覆蓋的冰川融化后所暴露的地區(qū)，逐漸出現(xiàn)了生物屬于初生演替，C錯(cuò)誤；
D、由密執(zhí)安湖裸露的沙丘經(jīng)過1000多年演化形成美國(guó)某森林群落屬于初生演替，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查群落演替的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生分析問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物變異和進(jìn)化的敘述，正確的是（　�。�
A、生物的各種變異都能改變種群的基因頻率
B、可遺傳的變異為生物進(jìn)化提供了原始的選擇材料
C、基因突變產(chǎn)生了新基因，對(duì)生物進(jìn)化最有意義
D、在生物進(jìn)化過程中，顯性突變更有利于生物適應(yīng)環(huán)境

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科目：高中生物 來源： 題型：

綿羊群中，若基因型為HH或Hh的公綿羊表現(xiàn)為有角，基因型為hh的公綿羊表現(xiàn)為無角；基因型為HH的母綿羊表現(xiàn)為有角，基因型為Hh或hh的母綿羊表現(xiàn)為無角．則下列相關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、如果雙親有角，則子代全部有角
B、如果雙親無角，則子代全部無角
C、如果雙親基因型為Hh，則子代中有角與無角的數(shù)量比例為1：1
D、綿羊角的性狀遺傳不遵循基因的分離定律

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科目：高中生物 來源： 題型：

SARS是由一種冠狀病毒引發(fā)的嚴(yán)重傳染病．2003年，我們親歷了與它斗爭(zhēng)的過程．下列有關(guān)SARS病毒的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、SARS病毒只有依賴細(xì)胞才能生活
B、SARS病毒能在空氣中代謝、增殖、并不能依賴于細(xì)胞生活
C、SARS病毒主要通過侵入并破壞肺部細(xì)胞使人致病
D、SARS病毒只有在活細(xì)胞內(nèi)才能增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

DNA與RNA分類的主要依據(jù)是（　�。�
A、空間結(jié)構(gòu)的不同
B、所含堿基不同
C、所含五碳糖不同
D、在細(xì)胞中存在的部位不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物體進(jìn)行生命活動(dòng)所需直接能源、主要能源和最終來源依次是（　�。�
A、ATP、糖類、太陽能
B、ATP、糖類、脂肪
C、ATP、脂肪、太陽能
D、太陽能、ATP、糖類

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了探究酶的特性，某生物興趣小組6位同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)比較新鮮的豬肝研磨液和Fe3+的催化效率分別與溫度的關(guān)系．為了減少可能的誤差，他們6人合作同時(shí)完成6組實(shí)驗(yàn)．每人先取2套甲圖裝置，試管內(nèi)各加入2mL過氧化氫溶液，通過水浴將兩支試管控制在一定的相同溫度條件下，然后用吸管吸取2滴FeCl3溶液滴入其中一支試管迅速加塞；再用另一支吸管吸取2滴新鮮的豬肝研磨液，加入另一支試管并加塞．六位同學(xué)操作過程完全相同．6組實(shí)驗(yàn)分別控制在不同溫度條件下，測(cè)定30s內(nèi)各試管的氣體生成量，結(jié)果如乙圖曲線A、B所示．據(jù)圖回答：
（1）曲線
 
為過氧化氫溶液中滴加2滴豬肝研磨液后測(cè)得的結(jié)果；兩條曲線的差別說明①
 
；②
 
．
（2）6位同學(xué)同時(shí)完成6組實(shí)驗(yàn)的目的是
 
，本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不可克服的干擾因素有
 
，
 
．
（3）若不考慮干擾因素的影響，曲線表明溫度對(duì)酶活性的影響規(guī)律為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為電子顯微鏡視野中觀察到的某真核細(xì)胞的一部分，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）此細(xì)胞屬于
 
細(xì)胞，原因是既有
 
，又有
 
、
 
和液泡（填名稱）．
（2）圖中[8]是
 
，其功能主要是對(duì)來自[
 
]
 
的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類、和包裝．
（3）圖中的[2]基本成分是磷脂分子和
 
分子；[2]的功能越復(fù)雜，其上
 
的種類和數(shù)量越多．
（4）要觀察圖中[9]的形態(tài)和分布，一般用
 
染色，染色后顏色為
 
，但不宜選該圖所示細(xì)胞，因?yàn)樵摷?xì)胞內(nèi)含
 
，會(huì)影響顏色觀察．
（5）細(xì)胞中膜面積最大，聯(lián)系最廣泛的結(jié)構(gòu)[
 
]
 
，能分解衰老、損傷的細(xì)胞器的細(xì)胞器為
 
（填名稱）．
（6）圖中含雙層膜的細(xì)胞器有
 
，含有磷脂的結(jié)構(gòu)有
 
．（該小題均填編號(hào)）．
（7）藍(lán)藻細(xì)胞它在結(jié)構(gòu)上不同于該細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)無
 
包被的細(xì)胞核，與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性則表現(xiàn)在都有細(xì)胞膜、
 
（其中含核糖體）和DNA．
（8）細(xì)胞膜、
 
和
 
等結(jié)構(gòu)，共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)．生物膜的研究具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值，如尿毒癥患者所使用的血液透析膜就是模擬生物膜的
 
功能，把血液中的代謝廢物透析掉，讓干凈的血液返回體內(nèi)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示鳥的紅細(xì)胞，下列關(guān)于圖中標(biāo)出的三個(gè)基因的開閉狀態(tài)的說法，下列正確的是（　�。�
A、只有一個(gè)是開啟的，即血紅蛋白基因
B、有兩個(gè)是開啟的，即血紅蛋白基因和抗體基因
C、有兩個(gè)是開啟的，即血紅蛋白基因和呼吸酶基因
D、三個(gè)都是開啟的

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