對(duì)某動(dòng)物器官的組織切片進(jìn)行顯微觀察，繪制了以下示意圖。下列敘述正確的是

A．圖中細(xì)胞都是處于減數(shù)分裂的過(guò)程中

B．細(xì)胞中含有同源染色體的有乙、丙、丁

C．丁細(xì)胞中染色體的互換區(qū)段內(nèi)同一位點(diǎn)上的基因不一定相同

D．乙細(xì)胞名稱(chēng)為次級(jí)精母細(xì)胞或極體

C

【解析】

試題分析：丙圖是有絲分裂后期的細(xì)胞，A錯(cuò)誤；含有同源染色體的細(xì)胞是甲丙丁，B錯(cuò)誤； 由圖可知，丁細(xì)胞發(fā)生了交叉互換，，因此丁細(xì)胞中染色體的互換區(qū)段內(nèi)同一位點(diǎn)上的基因不一定相同，C正確；丁細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)均等分裂來(lái)看，該動(dòng)物是雄性個(gè)體，所以乙細(xì)胞不能表示極體，D錯(cuò)誤．

考點(diǎn)：本題考查細(xì)胞分裂，意在考查考生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年安徽省安慶五校聯(lián)盟高三3月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將二倍體西瓜的花芽進(jìn)行離體培養(yǎng)成幼苗后，用秋水仙素處理其莖尖得到的西瓜植株。下列說(shuō)法有錯(cuò)的是（ ）

A.理論上已是一個(gè)新物種

B.體細(xì)胞中含有等位基因

C．所結(jié)的果實(shí)為四倍體

D.細(xì)胞中都含四個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年四川省德陽(yáng)市四校高三3月聯(lián)合考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）為研究IAA（生長(zhǎng)素）和GA（赤霉素）對(duì)植物莖伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的作用，用豌豆做了一系列實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答：

（1）分別使用不同濃度的TIBA（IAA抑制劑）和S-3307（GA抑制劑）處理豌豆黃化苗莖切段，測(cè)量結(jié)果如下：

①實(shí)驗(yàn)中 是對(duì)照組。

②圖1中，濃度高（80和160 mg·L-1）的TIBA對(duì)莖切段的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)有______作用；濃度低（10和20 mg·L-1）的TIBA對(duì)莖切段的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)有____作用，這可能與TIBA本身有微弱的_____（作用）有關(guān)。

③圖1、圖2兩組實(shí)驗(yàn)均出現(xiàn)莖切段的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)受抑制現(xiàn)象，表明IAA和GA________。

（2）植物體內(nèi)的GA有GA1、GA2……等多種，已知GA1是由GA20轉(zhuǎn)化而來(lái)的，轉(zhuǎn)化過(guò)程如下：

有人發(fā)現(xiàn)，豌豆去頂后，莖桿中IAA的濃度________，無(wú)活性的GA20向有活性的GAl的轉(zhuǎn)化也減少；由此推測(cè)IAA在________激素合成中起作用。

（3）為驗(yàn)證上述推測(cè)正確與否，做了如下實(shí)驗(yàn)：將豌豆的莖切段浸入含有14C的GA20的培養(yǎng)液中，施加適宜濃度的IAA或不施加IAA，后者莖切段的代謝產(chǎn)物主要是含有14C的無(wú)活性GA29，而前者莖切段中則是含有14C的有活性GA1。

①他們采用了________技術(shù)追蹤GA20的轉(zhuǎn)化途徑。

②結(jié)果表明生長(zhǎng)素具有________作用，其作用機(jī)理可能是生長(zhǎng)素最終促進(jìn)________酶基因的表達(dá)。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省濰坊市高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列技術(shù)或方法與原理相符的是

A．人參細(xì)胞的大量培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)——細(xì)胞增殖

B．植物組織培養(yǎng)和單克隆抗體的制備——細(xì)胞的全能性

C．早期胚胎培養(yǎng)和人鼠細(xì)胞融合——細(xì)胞膜的流動(dòng)性

D．轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉和克隆羊多利的培育——基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省濰坊市高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于神經(jīng)興奮的敘述，正確的是

A．神經(jīng)細(xì)胞興奮時(shí)，興奮傳導(dǎo)方向與膜外電流方向相反

B．組織液中Na+濃度減小時(shí)，神經(jīng)元的靜息電位減小

C．突觸前膜完成了“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變

D．興奮發(fā)生時(shí)膜外側(cè)的電位變化是“負(fù)電位→正電位”

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省濰坊市高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于真核生物核酸的敘述，正確的是

A．DNA分子雙鏈之間的堿基一定是通過(guò)氫鍵連接

B．只有細(xì)胞核合成的核酸才能攜帶遺傳信息

C．RNA分子都可作為DNA合成的模板

D．染色體上DNA的復(fù)制發(fā)生在有絲分裂或減數(shù)第一次分裂前期

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省濰坊市高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

酵母菌和乳酸菌都是

A．以DNA為遺傳物質(zhì) B．有多種細(xì)胞器

C．可在有氧環(huán)境中生活良好 D．通過(guò)有絲分裂增殖

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河南省高三12月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（9分）以下是植物激素的有關(guān)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答問(wèn)題：

Ⅰ.為了研究植物生長(zhǎng)素的生理作用，科研人員做了如下實(shí)驗(yàn)。將燕麥胚芽鞘尖端放在瓊脂塊上并給予單側(cè)光照，處理過(guò)程如圖Ⅰ所示；一段時(shí)間后將A、B瓊脂塊分別置于切去尖端的胚芽鞘甲和乙的一側(cè)，結(jié)果如圖Ⅱ所示。請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）A、B瓊脂塊中都含有 產(chǎn)生的生長(zhǎng)素，對(duì)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)具有促進(jìn)作用。

（2）圖Ⅱ中乙彎曲的角度大于甲，表明單側(cè)光引起 ，導(dǎo)致B瓊脂塊中的生長(zhǎng)素濃度比A瓊脂塊中的生長(zhǎng)素濃度 。

（3）若圖Ⅰ的培養(yǎng)條件改為從頂端垂直光照，則甲和乙彎曲度 （相同、不相同）。

（4）圖Ⅱ的培養(yǎng)過(guò)程應(yīng)在 （黑暗、光照）的條件下進(jìn)行。

Ⅱ.為研究吲哚乙酸（IAA）與脫落酸（ABA）的運(yùn)輸特點(diǎn)，用放射性同位素14C標(biāo)記IAA和ABA開(kāi)展如下圖所示的實(shí)驗(yàn)：

（5）若圖中AB為莖尖切段，瓊脂塊①和②中出現(xiàn)較強(qiáng)放射性的是 （填序號(hào)）；瓊脂塊③和④中均出現(xiàn)了較強(qiáng)放射性，說(shuō)明ABA在莖尖的運(yùn)輸 （填“是”或“不是”）極性運(yùn)輸。

（6）若圖中AB為成熟莖切段，瓊脂塊①、②、③和④均出現(xiàn)較強(qiáng)放射性，說(shuō)明IAA在成熟莖切段中的運(yùn)輸 (填“是”或“不是”)極性運(yùn)輸。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年浙江省嘉興市高三上學(xué)期五校聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)中，實(shí)現(xiàn)3 ：1的分離比必須同時(shí)滿(mǎn)足的條件是

①觀察的子代樣本數(shù)目足夠多

②F1形成的兩種配子數(shù)目相等且生活力相同

③雌、雄配子結(jié)合的機(jī)會(huì)相等

④F2不同基因型的個(gè)體存活率相等

⑤等位基因間的顯隱性關(guān)系是完全的

⑥F1體細(xì)胞中各基因表達(dá)的機(jī)會(huì)相等

A．①②⑤⑥ B．①③④⑥

C．①②③④⑤ D．①②③④⑤⑥

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