(1)1~2h間,光合速率迅速升高,最可能發(fā)生變化的環(huán)境因素是
 
,此時(shí)C3化合物的含量
 
;6~8h間,呼吸速率迅速升高,最可能發(fā)生變化的環(huán)境因素是
 
,此時(shí)光合速率卻未見升高,分析其原因是
 

(2)6~8h間,容器內(nèi)的O2含量
 

(3)10h時(shí)光合速率降至0μmol/s,若此后環(huán)境因素維持不變,容器內(nèi)的O2含量將逐漸下降并完全耗盡.請分析10h前后ATP的合成場所有何不同
 

(4)若在9h時(shí)測得容器內(nèi)CO2含量減少6μmol/s,10h時(shí)測得容器內(nèi)CO2含量增加12μmol/s,且呼吸底物和光合產(chǎn)物均為葡萄糖,則番茄在9h時(shí)通過光合作用每分鐘共吸收CO2
 
μmol,通過呼吸作用每分鐘共產(chǎn)生CO2
 
μmol,番茄每分鐘凈積累葡萄糖
 
μmol.
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:分析圖形:
1、光合作用強(qiáng)度隨時(shí)間的增加,先增加,后穩(wěn)定不變,最后急劇下降,不再進(jìn)行,不再進(jìn)行的原因最可能是沒有光照.
2、分析呼吸作用強(qiáng)度隨時(shí)間的增加先基本不變,然后呼吸速率增加,增加的原因可能是溫度升高,導(dǎo)致酶的活性升高.
解答: 解:(1)根據(jù)圖形分析:1~2h間,光合速率迅速升高,最可能發(fā)生變化的環(huán)境因素是光照強(qiáng)度增加;由于光照強(qiáng)度增加,導(dǎo)致光反應(yīng)的產(chǎn)物還原氫和ATP的含量增加,導(dǎo)致三碳化合物的還原反應(yīng)增強(qiáng),導(dǎo)致三碳化合物的消耗增加,進(jìn)而導(dǎo)致三碳化合物的含量下降;6~8h間,由于光照增強(qiáng)導(dǎo)致溫度升高,所以導(dǎo)致呼吸速率迅速升高;雖然溫度升高,但是光合作用強(qiáng)度受光反應(yīng)產(chǎn)物含量的制約,所以光反應(yīng)速度未能上升,影響了暗反應(yīng)速度.
(2)6~8h間,由于光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,所以容器內(nèi)的O2含量上升.
(3)10h時(shí)光合速率降至0μmol/s,若此后環(huán)境因素維持不變,容器內(nèi)的O2含量將逐漸下降并完全耗盡,原因是10小時(shí)前,ATP合成場所為葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,10小時(shí)以后,葉綠體不再合成ATP,隨著氧氣耗盡,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)成為ATP的唯一合成場所.
(4)由于10小時(shí)光合速率為0,所以10小時(shí)釋放的二氧化碳的量就是呼吸速率,因?yàn)椤?0h時(shí)測得容器內(nèi)CO2含量增加12μmol/s”,9小時(shí)和10小時(shí)的呼吸速率相等,所以通過呼吸作用每分鐘共產(chǎn)生CO212×60=720μmol/分鐘;因?yàn)椤霸?h時(shí)測得容器內(nèi)CO2含量減少6μmol/s”,所以凈光合速率為6×60=3606μmol/分鐘,所以則番茄在9h時(shí)通過光合作用每分鐘共吸收CO2=凈光合速率+呼吸速率=360+720=1080μmol/分鐘;根據(jù)光合作用的反應(yīng)式,番茄每分鐘凈積累葡萄糖的量為=
360
6
=60μmol/分鐘.
故答案為:
(1)光照強(qiáng)度增加     下降   溫度上升    光反應(yīng)速度未能上升,影響了暗反應(yīng)速度
(2)增加
(3)10小時(shí)前,ATP合成場所為葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,10小時(shí)以后,葉綠體不再合成ATP,隨著氧氣耗盡,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)成為ATP的唯一合成場所.
(4)1080   720   60
點(diǎn)評:本試題主要考察影響光合作用和呼吸作用的因素,影響光合作用的主要因素有光照強(qiáng)度、溫度等,影響呼吸作用的主要因素是溫度等,在解題的過程中要靈活運(yùn)用;其次要理解光合作用強(qiáng)度=凈光合作用強(qiáng)度+呼吸作用強(qiáng)度,是進(jìn)行計(jì)算的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列能將化學(xué)信號轉(zhuǎn)換為電信號的結(jié)構(gòu)是( 。
A、視細(xì)胞B、聲波感受器
C、魚的側(cè)線D、味細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

某木本植物種子成熟后不能萌發(fā),經(jīng)過適宜的預(yù)處理可以萌發(fā).現(xiàn)用甲、乙、丙、丁四種預(yù)處理方法處理種子,再將處理后的種子分成兩組:一組在溫度和水分等適宜的條件下進(jìn)行萌發(fā)實(shí)驗(yàn)并測定萌發(fā)率,結(jié)果如表;另一組用于測定A、B兩種激素的含量,結(jié)果如圖.請回答:
預(yù)處理方法 室溫、保濕(甲) 4℃保濕(乙) 4℃水浸種(丙) 4℃干燥(。
種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)條件 溫度和水分等適宜的條件
種子萌發(fā)率(%) 0 100 98 0
(1)由表可知,有利于該種子萌發(fā)的預(yù)處理?xiàng)l件是
 
 

(2)由表和圖可知,兩種激素中抑制種子萌發(fā)的是
 

(3)已知激素A存在于上述木本植物種子的種皮中,為了驗(yàn)證激素A對種子萌發(fā)的作用,可用白菜種子為材料,以白菜種子發(fā)芽率為指標(biāo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),請補(bǔ)充完成下列實(shí)驗(yàn)步驟,并預(yù)測結(jié)果、得出結(jié)論.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①剝離該木本植物種子的種皮,提取激素A,并制備成激素A水溶液.
②分別用
 
 
處理白菜種子,置予適宜溫度下培養(yǎng),其中
 
處理的為對照.
③一定時(shí)間后,統(tǒng)計(jì)
 

預(yù)測結(jié)果:
 

得出結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列與植物激素有關(guān)的問題:
(1)請用數(shù)字和箭頭寫出甲圖胚芽鞘中生長素的運(yùn)輸方向
 
(不全不給分).
(2)乙圖中①②分別為燕麥幼苗根和芽的生長與生長素濃度的關(guān)系.則B點(diǎn)濃度對根生長的效應(yīng)是
 
,對芽的效應(yīng)是
 
.C點(diǎn)濃度對根的效應(yīng)是
 

(3)果園欲通過實(shí)驗(yàn)探究促進(jìn)葡萄生根的最適生長素濃度,進(jìn)行大規(guī)模優(yōu)良品種的種植.填寫實(shí)驗(yàn)題目:探索
 
.該試驗(yàn)中,要用
 
法或
 
法來處理葡萄插條.
(4)有興趣小組利用芹菜幼苗探究油菜素內(nèi)酯水溶液對芹菜幼苗生長的影響.其中自變量是梯度濃度的油菜素內(nèi)酯水溶液,因變量是幼苗平均株高.下表是實(shí)驗(yàn)結(jié)果(表中①為清水,②~⑥為濃度由低到高的五種油菜素內(nèi)酯水溶液).請分析:該實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否說明油菜素內(nèi)酯對芹菜幼苗的生長具有兩重性?
 
.理由是
 

組別
平均株高(cm) 16 21 37 51 43 24

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)重要的生理過程,圖2是某科研小組利用密閉的透明玻璃小室探究番茄植株光合作用的裝置.請回答下列問題:
(1)圖l中②過程的原料B是
 
,A被利用的具體場所是
 
.在①②③④過程中產(chǎn)生ATP的過程是
 

(2)在適宜溫度和光照條件下,向圖2所示的裝置通人14CO2,當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到0.5s時(shí),14C出現(xiàn)在C3中,反應(yīng)進(jìn)行到5s時(shí),14C出現(xiàn)在(CH2O),該實(shí)驗(yàn)是通過控制
 
(條件)來探究CO2中碳原子的轉(zhuǎn)移路徑.
(3)將圖2所示的裝置放在自然環(huán)境下,測定夏季一晝夜(零點(diǎn)開始)小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化,得到如圖3所示曲線.影響小室內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是
 
(至少答出兩點(diǎn));觀察裝置中液滴的位置,c點(diǎn)時(shí)刻的液滴位于起始位置的
 
側(cè),液滴移到最右點(diǎn)是在一天中的
 
點(diǎn).在12點(diǎn)之后的下午某時(shí)間段內(nèi),記錄液滴的移動,獲得以下數(shù)據(jù):
每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù)
24 29 32 34 …..
該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在圖3所示曲線的
 
段獲得的.
(4)如果要獲得該植物真正光合作用速率的數(shù)值,將放在自然環(huán)境下圖2所示的裝置稱為A組,應(yīng)設(shè)置的B組是放在
 
條件下的該裝置,其他條件和A相同.得到A、B組相關(guān)數(shù)據(jù)后,對數(shù)據(jù)處理即可.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為獲得純凈的細(xì)胞膜,可選擇人體的哪種細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料(  )
A、口腔上皮細(xì)胞B、神經(jīng)細(xì)胞
C、白細(xì)胞D、成熟紅細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某高等植物的非綠色器官在細(xì)胞呼吸與氧濃度的關(guān)系,下列敘述正確的是( 。
0.
A、當(dāng)氧氣濃度為a時(shí),該器官需氧呼吸和厭氧呼吸消耗的葡萄糖相等
B、曲線Ⅰ也可以表示酵母菌的需氧呼吸與氧濃度的關(guān)系
C、當(dāng)氧氣濃度為b時(shí),該器官只進(jìn)行需氧呼吸
D、曲線Ⅲ中該器官細(xì)胞呼吸發(fā)生的場所是線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于群落演替的說法不正確的是( 。
A、只有群落的結(jié)構(gòu)受到干擾或破壞,才會出現(xiàn)群落的演替
B、群落演替過程中種群的基因頻率會發(fā)生變化
C、群落演替總的趨勢是物種多樣性的增加
D、一般次生演替的速度比初生演替的速度快

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科目:高中生物 來源: 題型:

把小白兔控制血紅蛋白合成的mRNA加入到大腸桿菌的提取液中,結(jié)果能合成出小白兔的血紅蛋白,這說明( 。
A、小白兔的RNA能指導(dǎo)大腸桿菌的蛋白質(zhì)合成
B、生物共用一套遺傳密碼子
C、大腸桿菌的遺傳物質(zhì)是RNA
D、小白兔控制血紅蛋白合成的基因能進(jìn)入大腸桿菌

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同步練習(xí)冊答案