洋蔥是生物學中較為常用的實驗材料,下列有關(guān)敘述中可行的是(  )
A、利用洋蔥的根尖分生區(qū)做細胞質(zhì)流動實驗
B、利用洋蔥的根尖成熟區(qū)細胞做低溫誘導染色體加倍的實驗
C、利用洋蔥的白色內(nèi)表皮鱗片葉在強光條件下觀察細胞質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象
D、利用洋蔥的綠葉做葉綠體中色素的提取和分離實驗
考點:葉綠體色素的提取和分離實驗,觀察線粒體和葉綠體,細胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因,低溫誘導染色體加倍實驗
專題:
分析:洋蔥根尖分生區(qū)細胞觀察植物細胞的有絲分裂;洋蔥鱗片葉外表皮細胞,色素含量較多,用于觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原;洋蔥的綠葉做葉綠體中色素的提取和分離實驗,葉肉細胞做細胞質(zhì)流動實驗.
解答: 解:A、洋蔥根尖根尖分生區(qū)細胞無液泡和葉綠體,不易觀察到細胞質(zhì)流動,A錯誤;
B、洋蔥根尖成熟區(qū)的細胞不能增殖,所以不能做低溫誘導染色體加倍的實驗,B錯誤;
C、利用洋蔥的紫色外表皮鱗片葉觀察細胞質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象,實驗現(xiàn)象明顯,洋蔥的白色內(nèi)表皮鱗片葉在強光條件下難以觀察細胞質(zhì)壁分離及復(fù)原,因為反差小,C錯誤;
D、洋蔥的綠葉含有色素較多,做葉綠體中色素的提取和分離實驗,D正確.
故選:D.
點評:本題考查細胞質(zhì)流動、低溫誘導染色體數(shù)目加倍、觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原的實驗、色素的提取和分離等實驗,意在考查學生分析實驗材料和解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

一環(huán)狀DNA分子,設(shè)其長度為1.限制性核酸內(nèi)切酶A在其上的切點位于0.0處;限制性核酸內(nèi)切酶B在其上的切點位于0.3處;限制性核酸內(nèi)切酶C的切點未知.但C單獨切或與A或B同時切的結(jié)果如下表,請確定C在該環(huán)狀DNA分子的切點應(yīng)位于圖中的哪處( 。
C單獨切長度為0,8和0,2的兩個片段
C與A同時切長度為2個0,2和1個0,6的片段
C與B同時切長度為2個0,1和1個0,8的片段
A、0.2和0.4處
B、0.4和0.6處
C、0.5和0.7處
D、0.6和0.9處

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科目:高中生物 來源: 題型:

請分析下面一項專利:
申請專利號 03109739.1 專利申請日 2003.04.14
名稱 利用轉(zhuǎn)基因番茄生產(chǎn)胰島素的方法 公開號 1458161
公開日 2003.11.26 申請(專利權(quán)) 林忠平
地址 北京市北京大學生命科學學院 發(fā)明(設(shè)計)人 林忠平、倪挺、陳溪、胡鳶雷
專利摘要 本發(fā)明利用轉(zhuǎn)基因番茄作為生物反應(yīng)器生產(chǎn)人胰島素,所用的人胰島素基因是依據(jù)植物偏愛密碼子的原則來設(shè)計所含的密碼子,通過人工合成若干DNA片段,拼接而成,并且在C端上加上KSEL的內(nèi)置網(wǎng)滯序列,避免胰島素在植物細胞中的降解.將該基因置于CaMV35S啟動子和果實專一性啟動子2A12的驅(qū)動之下通過農(nóng)桿菌介導的方法轉(zhuǎn)入番茄中,在番茄的果實中表達人胰島素.
(1)此基因工程中,目的基因是
 
.將人工合成的DNA片段拼接在一起,所必需的酶是
 

(2)試分析在C端加上KDEL的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)滯留序列,為什么可以避免胰島素在植物細胞中的降解?
 

(3)用目的基因與農(nóng)桿菌的
 
結(jié)合構(gòu)建表達載體.目的基因能否在番茄中穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是
 
,檢測受體細胞中是否存在目的基因可采用
 
技術(shù).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)(部分)組成及物質(zhì)和能量流動情況(禿鷲以動物的尸體為食),該生態(tài)系統(tǒng)中( 。
A、共有4條捕食食物鏈,禿鷲所占有的營養(yǎng)級最多
B、生物群落內(nèi)部的負反饋調(diào)節(jié)維持著該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
C、圖中狼與蚊子之間能量傳遞效率一般為10~20%
D、M僅代表光能,N僅代表熱能,P僅代表無機鹽、水、CO2等物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于限制酶和DNA連接酶的說法中,不正確的是( 。
A、其化學本質(zhì)都是蛋白質(zhì)
B、DNA連接酶可恢復(fù)DNA分子中的氫鍵
C、在基因工程中DNA聚合酶可以替代DNA連接酶
D、限制酶切割后一定能產(chǎn)生黏性末端

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細胞核的敘述正確的是( 。
A、真核細胞的細胞核控制著細胞的代謝和遺傳
B、在電鏡下觀察原核細胞,可以看到細胞核的主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和染色體
C、真核細胞的核膜上有核孔,而DNA等大分子物質(zhì)可以通過核孔進入細胞質(zhì)
D、細胞核內(nèi)沒有RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于細胞膜發(fā)現(xiàn)歷程中的種種結(jié)論,被后人證實為正確的是( 。
A、歐文頓提出細胞膜是由脂質(zhì)構(gòu)成
B、羅伯特森認為生物膜由蛋白質(zhì)---脂質(zhì)---蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成
C、桑格和尼克森提出流動鑲嵌模型
D、細胞膜是靜態(tài)結(jié)構(gòu)膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

對基因工程中兩種酶的認識,錯誤的是( 。
A、限制性核酸內(nèi)切酶主要存在于微生物體內(nèi),識別位點具有特異性
B、限制性核酸內(nèi)切酶因其本身帶有特定的堿基序列,所以能識別特定的位點
C、限制性核酸內(nèi)切酶識別位點的堿基序列越短,DNA分子被切割的可能性就越大
D、限制性內(nèi)切酶的作用效果與DNA連接酶相反

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖[單位:J/(cm2?a)],以下分析不正確的是( 。
A、甲的數(shù)值是1250J/(cm2?a)
B、乙到丙的能量傳遞效率為15%
C、每一營養(yǎng)級的能量大部分用于呼吸作用和被丁利用
D、乙的個體數(shù)目一定比甲少

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