對(duì)基因工程中兩種酶的認(rèn)識(shí)，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、限制性核酸內(nèi)切酶主要存在于微生物體內(nèi)，識(shí)別位點(diǎn)具有特異性
B、限制性核酸內(nèi)切酶因其本身帶有特定的堿基序列，所以能識(shí)別特定的位點(diǎn)
C、限制性核酸內(nèi)切酶識(shí)別位點(diǎn)的堿基序列越短，DNA分子被切割的可能性就越大
D、限制性內(nèi)切酶的作用效果與DNA連接酶相反
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：1、對(duì)于“限制酶”，應(yīng)從以下幾方面把握：
（1）來(lái)源：主要從原核生物中分離純化出來(lái)．
（2）特點(diǎn)：能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂．
（3）結(jié)果：形成黏性末端和平末端兩種．
2、DNA連接酶分為E．coliDNA連接酶和T4DNA連接酶，這二者都能連接黏性末端，此外T4DNA連接酶還可以連接平末端，但連接平末端時(shí)的效率比較低．DNA連接酶連接的是兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵．
解答： 解：A、限制酶主要存在于微生物體內(nèi)，其識(shí)別位點(diǎn)具有特異性，A正確；
B、限制性核酸內(nèi)切酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，因此其本身沒(méi)有堿基，B錯(cuò)誤；
C、限制性核酸內(nèi)切酶識(shí)別位點(diǎn)的堿基序列越短，DNA分子中存在這種堿基序列的概率就越大，被切割的可能性也越大，C正確；
D、限制性內(nèi)切酶能將特定脫氧核苷酸之間的磷酸二酯鍵切斷，而DNA連接酶能連接DNA片段之間的磷酸二酯鍵，可見(jiàn)，限制性內(nèi)切酶的作用效果與DNA連接酶相反，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)考查基因工程的操作工具，要求考生識(shí)記限制酶的分布、作用特點(diǎn)及結(jié)果；識(shí)記DNA連接酶的種類、作用及結(jié)果，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水稻有香味是受基因控制的，其植株和種子均有香味．研究人員為確定香味基因的顯隱性，以有香味的“粵豐B“和無(wú)香味“320B”水稻為材料，互為父母本進(jìn)行如下雜交實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)分析回答：

（1）從實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，水稻有無(wú)香味的性狀是由
 
對(duì)基因控制的，做出上述判斷的依據(jù)是
 
，其中香味基因是
 
性基因．
（2）在F2代無(wú)香味的190株植株中，雜合子有
 
株．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

洋蔥是生物學(xué)中較為常用的實(shí)驗(yàn)材料，下列有關(guān)敘述中可行的是（　　）
A、利用洋蔥的根尖分生區(qū)做細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)實(shí)驗(yàn)
B、利用洋蔥的根尖成熟區(qū)細(xì)胞做低溫誘導(dǎo)染色體加倍的實(shí)驗(yàn)
C、利用洋蔥的白色內(nèi)表皮鱗片葉在強(qiáng)光條件下觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象
D、利用洋蔥的綠葉做葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)中，所得4條色素帶中相距最遠(yuǎn)的兩種色素是（　�。�
A、胡蘿卜素與葉黃素
B、葉黃素與葉綠素a
C、葉綠素a與葉綠素b
D、葉綠素b與胡蘿卜素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

1944年，美國(guó)科學(xué)家艾弗里和他的同事所做的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)；1952年，赫爾希和蔡斯所做的噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)．以下關(guān)于這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析不正確的是（　�。�
A、S型細(xì)菌的性狀是由DNA決定的
B、在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，S型細(xì)菌的DNA可能進(jìn)入到了R型細(xì)菌細(xì)胞中
C、噬菌體侵染細(xì)菌并經(jīng)離心后，含32P的放射性同位素主要分布在離心管沉淀物中
D、噬菌體侵染細(xì)菌并經(jīng)離心后，含35S的放射性同位素主要分布在離心管沉淀物中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的描述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞各部分的結(jié)構(gòu)在功能上既有分工又有合作，相互聯(lián)系
B、細(xì)胞膜是細(xì)胞的邊界，具有控制物質(zhì)進(jìn)出和細(xì)胞識(shí)別等作用
C、細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心，并決定著細(xì)胞的遺傳特性
D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是細(xì)胞器存在的液體環(huán)境，不能進(jìn)行生物化學(xué)反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于現(xiàn)代生物工程技術(shù)的敘述中，正確的說(shuō)法有幾項(xiàng)（　�。�
①將某人的肝癌細(xì)胞在實(shí)驗(yàn)室中繁殖成一個(gè)細(xì)胞系，該技術(shù)屬于基因工程技術(shù)
②從禽流感患者血清中分離出的病毒基因制備的DNA探針可檢測(cè)肝炎病毒
③基因工程中必需用同種限制性內(nèi)切酶處理目的基因和運(yùn)載體
④利用基因突變的原理，創(chuàng)造出了“超級(jí)細(xì)菌”
⑤人和大腸桿菌在合成胰島素時(shí)，轉(zhuǎn)錄和翻譯的場(chǎng)所是相同的
⑥通過(guò)檢測(cè)，大腸桿菌中沒(méi)有胰島素產(chǎn)生則可判斷重組質(zhì)粒未導(dǎo)入受體菌
⑦基因工程和植物體細(xì)胞雜交都具有打破生殖隔離，在分子和細(xì)胞水平上定向改變生物遺傳的特性．
A、3項(xiàng)B、2項(xiàng)C、1項(xiàng)D、0項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如果某激素主要作用于機(jī)體內(nèi)某器官的細(xì)胞，而對(duì)機(jī)體內(nèi)其他器官的細(xì)胞影響不大，則該激素的特異性強(qiáng)．下列哪一組激素的特異性最弱（　�。�
A、促甲狀腺激素釋放激素和胰島素
B、促性腺激素和催乳素
C、甲狀腺激素和胰島素
D、甲狀腺激素和孕激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)分析回答下列有關(guān)現(xiàn)代生物科技方面的問(wèn)題：
Ⅰ．基因工程的基本操作程序主要包括：第一步是目的基因的獲取，第二步是
 
，第三步是將目的基因?qū)耸荏w細(xì)胞，第四步是目的基因的檢測(cè)與鑒定．
（1）第三步中，將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有
 
、基因槍法和花粉管通道法等；將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞的方法是
 
；利用大腸桿菌作為受體細(xì)胞時(shí)，首先用
 
處理，使其處于一種能吸收周圍環(huán)境中DNA分子的生理狀態(tài)，這種細(xì)胞稱為
 
．
（2）第四步中，將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后，對(duì)目的基因進(jìn)行分子水平的檢測(cè)，其中檢測(cè)受體細(xì)胞染色體DNA上是否插入了目的基因以及是否轉(zhuǎn)錄出相應(yīng)的mRNA，檢測(cè)方法常采用
 
技術(shù)，試舉出該技術(shù)在其它領(lǐng)域的應(yīng)用
 
．
Ⅱ．如圖1是利用植物細(xì)胞工程培養(yǎng)雜種植株的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖1所示應(yīng)用了植物細(xì)胞工程的
 
和
 
兩項(xiàng)基本技術(shù)．
（2）過(guò)程③采用的化學(xué)誘導(dǎo)方法是用
 
處理．
（3）上述育種方法與傳統(tǒng)育種方法相比較，最大的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
Ⅲ．如圖2為我國(guó)科學(xué)家利用胚胎工程技術(shù)發(fā)展奶牛養(yǎng)殖業(yè)，培育奶牛新品種的方法示意圖，請(qǐng)回答下例有關(guān)問(wèn)題：
（1）上述過(guò)程所涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)有
 
．
（2）運(yùn)用上述圖示方法也可以從早期胚胎中獲得胚胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞），胚胎干細(xì)胞是從早期胚胎的
 
時(shí)期或囊胚期的
 
細(xì)胞中獲得；
（3）在臨床上，通過(guò)對(duì)ES細(xì)胞體外誘導(dǎo)分化，可培育出人造器官，若取患者自身的體細(xì)胞運(yùn)用上述圖示方法獲得的人造器官進(jìn)行器官移植，其優(yōu)點(diǎn)是
 
．

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