【題目】如圖表示雄果蠅細(xì)胞分裂過程中DNA含量的變化.下列敘述中,正確的是(
A.若圖1表示減數(shù)分裂,則圖1的CD段表示同源染色體分開
B.若圖1表示減數(shù)分裂,則圖1的BC段一個(gè)細(xì)胞中可能含有聯(lián)會(huì)狀態(tài)的同源染色體
C.若兩圖均表示有絲分裂,則兩圖的DE段所代表的時(shí)期相同
D.若圖1表示減數(shù)分裂、圖2表示有絲分裂,則兩圖的CD段都發(fā)生著絲點(diǎn)分裂

【答案】B
【解析】解:A、據(jù)圖分析,不管有絲分裂或減數(shù)分裂,圖1的CD段都表示姐妹染色單體分離,導(dǎo)致每條染色體含2個(gè)DNA降為含1個(gè)DNA,而同源染色體分開發(fā)生在減一后期,A錯(cuò)誤; B、若圖1表示減數(shù)分裂,則圖1的BC段表示每條染色體含2個(gè)單體和2個(gè)DNA,可以表示減數(shù)分裂第一次分裂和第二次分裂的前期和中期,而聯(lián)會(huì)就發(fā)生在減一前期,B正確;
C、若兩圖均表示有絲分裂,則圖1DE段表示后期和末期,圖2中的DE段只表示末期,C錯(cuò)誤;
D、若圖1表示減數(shù)分裂,則CD段發(fā)生著絲點(diǎn)分裂;圖2表示有絲分裂,CD段表示末期的細(xì)胞質(zhì)一分為二,2個(gè)細(xì)胞核分別分配到2個(gè)細(xì)胞,D錯(cuò)誤.
故選:B.
分析圖解可知,圖1既能表示有絲分裂,也能表示減數(shù)分裂,圖中CD段可表示有絲分裂后期或減二后期的著絲點(diǎn)分裂;
圖2只能表示有絲分裂,圖中AB段表示間期的DNA復(fù)制,CD段表示末期時(shí)細(xì)胞一分為二,導(dǎo)致細(xì)胞中DNA減半.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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【題目】用哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞制備用細(xì)胞膜的方法正確的是( )

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脫氧核糖

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C. ①④⑤⑥ D. ②④⑤

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【題目】如圖為反射弧模式圖,a、b分別是放置在傳入神經(jīng)和骨骼肌上的電極,用于刺激神經(jīng)和骨骼;c是放置在傳出神經(jīng)上的電位計(jì),用于記錄神經(jīng)興奮電位;d為神經(jīng)與肌細(xì)胞接頭部位,是一種突觸.據(jù)圖回答:
(1)此反射弧的感受器具體是由神經(jīng)元的形成的.
(2)在a處給予刺激,該處膜外電位變化是
(3)興奮傳到神經(jīng)中樞,中樞內(nèi)會(huì)有信號(hào)的轉(zhuǎn)換過程,即電信號(hào)導(dǎo)致突觸前膜釋放 , 通過(結(jié)構(gòu))作用于下一個(gè)神經(jīng)元上的受體,引起下一級(jí)神經(jīng)元的興奮.
(4)刺激a處后,c處電位計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)情況是
(5)若刺激b處,電位計(jì)指針是否偏轉(zhuǎn)? , 原因是

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【題目】如圖是基因型為AaBb(兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳)的某動(dòng)物組織切片顯微圖像,下列說法正確的是( )

A. 細(xì)胞分裂先后經(jīng)過③→②→①過程

B. 細(xì)胞分裂結(jié)束后形成極體和次級(jí)卵母細(xì)胞

C. 細(xì)胞中有4個(gè)四分體,8條染色單體

D. 細(xì)胞分裂結(jié)束后可能產(chǎn)生基因型為AB的兩個(gè)子細(xì)胞

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【題目】某單細(xì)胞生物,體內(nèi)不具有葉綠體但有葉綠素,它最可能是

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A可通過線粒體是否產(chǎn)生大量ATP來判斷該細(xì)胞是否在分裂

B分裂前期和分裂后期細(xì)胞中染色體數(shù)不同而核DNA分子數(shù)相同

C分裂中期的細(xì)胞中共有兩個(gè)中心粒,分別位于細(xì)胞兩極

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【題目】在人體內(nèi)環(huán)境中可以發(fā)生的生化反應(yīng)是(  )

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(1)圖1所示的細(xì)胞時(shí)期是 _____________ ,處于圖2中的____________ ,對(duì)應(yīng)圖3中的 _____________

(2)若該生物為雄性,則圖1的名稱叫___________________ ,該細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞名稱叫 _________。

(3)圖2中CD段變化的原因是_________________________,減數(shù)分裂染色體數(shù)目減半的時(shí)期是________。

(4)圖1中姐妹染色單體的相同位置上基因?yàn)锳和a,形成這一現(xiàn)象的原因可能是基因突變和 __________ ,后者發(fā)生的時(shí)期是 ________________________ 。

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