A、具有細(xì)胞壁、核糖體、擬核等結(jié)構(gòu) |
B、核衣殼外還有多糖、蛋白質(zhì)和脂質(zhì)構(gòu)成的囊膜 |
C、同化作用類型是異養(yǎng)型 |
D、可以通過無性生殖方式繁殖 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、用吡羅紅處理RNA |
B、用碘液處理淀粉溶液 |
C、在豆?jié){中加入雙縮脲試劑 |
D、在葡萄糖溶液中加入斐林試劑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、嗜熱細(xì)菌的遺傳物質(zhì)一定是DNA |
B、基因在細(xì)胞中總是成對存在的 |
C、若一雙鏈DNA中的A+T=40%,則A+G=60% |
D、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律運用了假說-演繹法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖中,若B點為莖背光側(cè)的生長素濃度,則C點不可能為莖向光側(cè)的生長素濃度 |
B、乙圖中,害蟲種群的抗藥性個體所占百分比A點大于B點 |
C、丙圖曲線表示腸麥芽糖酶對淀粉水解成麥芽糖時的催化特性 |
D、丁圖中蘋果貯藏室的氧氣應(yīng)調(diào)整到A點對應(yīng)的濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a點是促進根生長的濃度 |
B、b點是抑制根生長的最佳濃度 |
C、c點是抑制根生長的濃度 |
D、d點是抑制根生長的濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①代表流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 |
B、②與①的比值代表草與兔之間的能量傳遞效率 |
C、③和④分別屬于草和兔的同化量的一部分 |
D、分解者把來自各營養(yǎng)級的能量全部釋放到環(huán)境 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、大氣中的CO2 |
B、生產(chǎn)者 |
C、分解者 |
D、消費者 |
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